Jurnal Sains Sosio Humaniora P-ISSN: 2580-1244 Volume 5 Nomor 2 Desember 2021 E-ISSN: 2580-2305 LPPM Universitas Jambi Halaman | 946 Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Media Audio Visual dan Pendekatan Kontekstual serta Minat Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Eko Ismiyati 1 , Supriadi 2 dan Sandra Sukmaning Adji 1 Universitas Terbuka, Indonesia 1 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia 2 Email korepondensi: ekoismiyati1968@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan Matematis siswa. Model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah model pembelajaran kontekstual dengan media audio visual. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan rancangan faktorial 2×3. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa gugus 063 yang terdiri dari 14 Sekolah Dasar. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil posttest kemampuan pemahaman matematis dan angket minat siswa. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan perhitungan anava dua arah dilanjutkan dengan uji lanjut (posthoc). Kesimpulan dari hasil pengolahan data adalah 1) Kemampuan pemahaman matematik siswa yang menggunakan media audio visual pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan pendekatan ekspositori.2) Pemahaman matematik siswa yang memiliki minat tinggi, sedang dan rendah yang menggunakan media audio visual pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan pendekatan ekspositori.3) Terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman matematis. Kata kunci: Pemahaman matematis, Kontekstual, Audio-visual, Minat belajar. ABSTRACT This research is motivated by the importance of students' mathematical abilities. The learning model to improve these abilities is a contextual learning model with audio-visual media. The research design used in this study is a Quasi Experimental Design with a 2×3 factorial design. Sampling using the Cluster Random Sampling technique. The population in this study were all students of the 063 cluster consisting of 14 elementary schools. The data in this study were obtained from the posttest results of mathematical understanding abilities and student interest questionnaires. Data processing was carried out using two-way ANOVA calculations followed by further tests (posthoc). The conclusions from the results of data processing are 1) The mathematical understanding ability of students who use audio-visual media for learning mathematics with a contextual approach is higher than students who use an expository approach. 2) Mathematical understanding of students who have high, medium and low interests who use audio-visual media Mathematics learning with a contextual approach is higher than students using an expository approach. 3) There is an interaction effect between