258 INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA | vol 24 | n 03 | 2020 Sobre os autores B. S. C. http://orcid.org/ 0000-0003- 3123-438X Universidade Federal do Piauí – Parnaíba, PI brusaraivac@gmail.com L. S. C. http://orcid.org/ 0000-0002- 6350-560X Universidade Federal do Piauí – Parnaíba, PI leilanircarvalho@ymail.com F. N. http://orcid.org/ 0000-0003- 2046-8463 Universidade Federal do Piauí – Parnaíba, PI faustonnegreiros@ufpi.edu.br Direitos Autorais Este é um artigo de acesso aberto e pode ser reproduzido livremente, distribuído, transmi- tido ou modifcado, por qualquer pessoa desde que usado sem fns comerciais. O trabalho é disponibilizado sob a licença Creative Commons CC-BY-NC. Bruna Saraiva Candeira Leilanir de Sousa Carvalho Fauston Negreiros RESUMO A presente pesquisa versa acerca da atuação do psicólogo escolar nas políticas públicas no contexto histórico-cultural piauiense. Essas norteiam a relação entre Estado e sociedade, ten- do em vista as demandas sociais que emergem e que, assim, requerem intervenções a fm de manter o estado de sociabilidade e de garantia de direitos, como o direito à educação. Nessa perspectiva, a pesquisa aqui descrita teve como objetivo identifcar psicólogos inseridos nas políticas públicas educacionais no estado do Piauí e caracterizar sua atuação profssional. Utilizou-se a abordagem qualitativa de pesquisa, e foram entrevistados 42 psicólogos que atu- am em políticas públicas educacionais no estado do Piauí. Foram utilizados os instrumentos: formulário de identifcação de políticas públicas; entrevista semiestruturada; e questionário sociodemográfco. Foram analisados pelo procedimento de análise de conteúdo. Identifca- ram-se, sobretudo, os eixos de políticas nos quais estão inseridos, assim como as demandas educacionais e limitações recorrentes na referida realidade. Espera-se que o levantamento aqui realizado possa ser utilizado a fm de delinear práticas futuras em políticas públicas edu- cacionais acerca das demandas levantadas, sobretudo com relação àquelas que são recorren- tes, mas que não vêm sendo contempladas nas práticas e nos modos de atuação. Palavras-chave: psicólogo escolar; políticas públicas de educação; Piauí. ABSTRACT The school psychologist in public policies in Piauí: Mapping and demands The present research deals with the performance of the school psychologist in public policies in the historical-cultural context of Piauí. These guide the relationship between the State and society in view of the emerging social demands and thus require interventions in order to main- tain the state of sociability and guarantee of rights, as well as education. From this perspective, the research described here aimed to identify psychologists inserted in public educational po- licies in the state of Piauí and to characterize their professional performance. The qualitative research approach was used, and 42 psychologists were interviewed which work in educational public policies in the state of Piauí. The interviews, in which three instruments of data collection were used: form of identifcation of public policies; semi structured interview; and sociodemo- graphic questionnaire. They were analyzed by the content analysis procedure. It was identifed, above all, the policy axes in which they are inserted, as well as the educational demands and re- current limitations in the aforementioned reality. It is hoped that the survey carried out here may be used in order to delineate future practices in public educational policies about the demands raised, especially in relation to those that are recurrent but that are not being contemplated in the practices and modes of action. Keywords: school psychologist; public education policies; Piauí. As Políticas Públicas são princípios norteadores de ação do poder público; procedimen- tos para as relações entre poder público e sociedade, mediações entre atores da sociedade e O psicólogo escolar em políticas públicas no Piauí: mapeamento e demandas