Es una cuestión de creer. Las personas adul- tas no pueden escucharme porque han perdi- do la inocencia y su imaginación. En cambio, los niños y niñas tenéis una gran imagina- ción. Esa magia que nos da vida a todos los personajes fantásticos. (Alicia en el país de las maravillas, adaptación teatral de L. Blanco, A. García, J. Lladós, B. Lozano y S. Mayoral) Es de sobras conocida la importancia de tra- bajar textos teatrales en la escuela. 1 El teatro, como género literario propio y autónomo, tiene unas enormes posibilidades de trabajo didáctico en la escuela, en general, y en la educación primaria, en particular, ya que sitúa al estudiante en un doble plano: el plano del actor y el plano del espectador. Tanto es así que el discente, actor o espectador, recoge el hecho teatral, lo explota para satisfacer sus necesidades de conocimientos y lo interpreta desde su contexto vital propio (Reina Ruiz, 1998). Desde este punto de vista, el teatro abre al niño y al joven las puertas del conocimiento 43 Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura | núm. 69 | pp. 43-50 | julio 2015 Este artículo presenta diversas adaptaciones teatrales de la novela Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll realizadas por estudiantes del Grado de Maes- tro de Educación Primaria. El trabajo de adaptación teatral de un texto narrativo es una propuesta didáctica de doble recorrido: por un lado, permite a los estudiantes desplegar sus conocimientos sobre las características que definen el teatro infantil y juvenil, el proceso de escritura y construcción del texto teatral y sus implicaciones escenográficas. Por otro, pueden desarrollar en el aula el trabajo de competencias y habilidades propias del género teatral. A stage adaptation of Alice in Wonderland: A twofold teaching project This paper discusses several stage adaptations of Lewis Carroll’s book Alice in Wonderland carried out by students taking an MA in primary education. The task of creating a stage version of a narrative text is a twofold didactic strategy: on the one hand, it lets students make use of their knowledge of the features of children’s and teenager’s drama, the writing process, creating a text for performance and how it should be staged; and, on the other, it enables them to work on competen- ces and skills linked to the theatre genre in class. La escritura de textos teatrales La adaptación teatral de Alicia en el país de las maravillas Una propuesta didáctica de doble recorrido Enric Falguera Moisés Selfa Universidad de Lleida Palabras clave: teatro infantil y juvenil, competencia literaria, hipertextualidad, metaliteratura. Keywords: children’s and teenager’s drama, literature competence, hypertextuality, metaliterature.