383 DOSSIÊ NÚMERO TEMÁTICO Nos/dos/com cotidianos da alfabetização de nativos digitais Julio César da Silva de Alvarenga Doutorando em Educação pela UFES Resumo O presente artigo vem afirmar as inúmeras possibilidades de afetar a cognição a partir das ferramentas tecnológicas digitais como facilitadoras da aquisição da escrita significativa, considerando o contexto em que se inserem os nativos digitais. Utiliza-se como fundamentação teórica os estudos sobre os nati- vos digitais sobre a alfabetização autônoma e significativa, e uma pesquisa-ação de um caso de experi- ência exitosa do uso das ferramentas tecnológicas na alfabetização. Este trabalho vem trazer uma nova perspectiva de aquisição da escrita, que exige do professor imigrante digital a inserção e adaptação da sua prática docente no cotidiano do aluno. Palavras-chave: Alfabetização, Tecnologia e educação, Cotidiano escolar. Abstract This article affirms the innumerable possibilities of affecting cognition from the digital technologi- cal tools as facilitators to the acquisition of significant writing, considering the context in which the digital natives are inserted. Considering studies on digital natives, on autonomous and meaningful literacy, and an action research on a successful case of the use of technological tools in literacy. This work brings a new perspective of acquiring the writing that requires the digital immigrant teacher to insert and adapt his teaching practice to the student’s daily life. Keywords: Literacy, technology and education, school’s daily routine. Resumen El presente artículo viene afirmar las innúmeras posibilidades de influir la cognición a partir de las herramientas tecnológicas digitales como facilitadoras a la adquisición de la escrita significativa, considerando el contexto en que se insertan los nativos digitales. Considerando los estudios de sobre los nativos digitales, los de sobre la alfabetización autónoma y significativa, y una pesquisa-acción de un caso de suceso del uso de las herramientas tecnológicas en la alfabetización. Este trabajo viene traer una nueva perspectiva de adquisición de la escrita que exige del profesor inmigrante digital la inserción y adaptación de su práctica docente en el cotidiano del alumno. Palabras clave: Alfabetización, Tecnología y educación, Cotidiano escolar. In / of / with routines of the literacy of digital natives En los/de los/con cotidianos de la alfabetización de nativos digitales Márcia Moreira Araújo Doutora e Mestre em Educação pela UFES Naiara Nobre dos Santos Secretaria Municipal de Educação de Guarapari-ES