120| Rev. Bras. Pesq. Saúde, Vitória, 20(4): 120-128, out-dez, 2018 Thiago Fachetti da Silva 1 Rita de Cássia Duarte Lima 1 Ana Cláudia Pinheiro Garcia 1 Maria Angélica Carvalho Andrade 1 Tania Cristina França da Silva 2 1 Universidade Federal do Espirito Santo. Vitória/ES, Brasil 2 Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro/RJ, Brasil. | Comissões de Integração Ensino- Serviço: (des)montando os quebra- cabeças da Educação Permanente Teaching-Service Integration Committees: (dis)assembling the Permanent Education jigsaw puzzle RESUMO| Introdução: A questão da força de trabalho possui um potencial estratégico para a sustentabilidade dos sistemas de saúde. Torna-se necessário defnir políticas no campo da gestão do trabalho e da educação para o efetivo desempenho do SUS. Em relação específca à gestão da educação, encontra-se a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Tal política é dependente da estruturação dos Colegiados de Gestão Regional e das Comissões Permanentes de Integração Ensino-Serviço. Objetivo: Identifcar o papel das Comissões de Integração Ensino-Serviço na condução da política de Educação Permanente no Estado do Espírito Santo. Métodos: Pesquisa de caráter qualitativo, descritiva e exploratória, sendo utilizados a entrevista e o questionário para coleta de dados. Os sujeitos foram os integrantes das quatro Comissões de Integração Ensino-Serviço regionais e dois representantes em nível estadual. Utilizou-se a análise de conteúdo como técnica para a análise dos dados. Resultados: Foram identifcados entraves no que se refere à integração e articulação institucional das Comissões com as demais instâncias relacionadas à educação em saúde no estado com sobreposição de funções, difculdades no processo de construção dos Planos Regionais de Educação Permanente, defciência na avaliação e monitoramento das atividades de educação permanente e ausência de protagonismo no fnanciamento das ações. Conclusão: Há fragilidades no funcionamento das Comissões de Integração Ensino-Serviço, resultando em um papel incipiente diante do que preconiza a atual política de Educação Permanente. Palavras-chave| Educação continuada; Recursos humanos; Sistema Único de Saúde. ABSTRACT| Introduction: The workforce has the strategic potential to achieve a sustainable health system. It is necessary to defne policies for work management and education felds in order to have an effective SUS performance. The National Policy of Permanent Education in Health is mainly related to education management. This policy depends on structuring the Collegiate of Regional Management and the Permanent Committees of Teaching-Service Integration. Objective: Identifying the role of Teaching-Service Integration Committees in conducting the Permanent Education policy in Espírito Santo State. Methods: Qualitative, descriptive, exploratory research based on interviews and on a questionnaire for data collection. Subjects were members of four Regional Teaching- Service Integration Commissions and two of them were representatives at State level. Content analysis was the technique of choice for data analysis. RESULTS: Obstacles for the integration and for the institutional articulation of the Commissions with other bodies related to health education were identifed due to function overlapping, to the diffculty to implement Regional Plans of Permanent Education, to defciencies in the evaluation and monitoring of permanent education activities and to absence of protagonism in fnancing actions. Conclusion: There are weaknesses in the operation of the Teaching-Service Integration Commissions, and such impairments result in their meaningless role in relating items advocated by the current Permanent Education policy. Keywords| Continuing education; Human Resources; Unifed Health System.