I 5 I REVISTA INTERNACIONAL DE TRABAJO SOCIAL Y BIENESTAR I Nº 9 (5-15) • 2020 La perspectiva de los profesionales sobre la prevención basada en la evidencia The perspective of professionals on evidence-based prevention BELÉN PASCUAL BARRIO Universitat de les Illes Balears. Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas belen.pascual@uib.es ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0474-2402 LYDIA SÁNCHEZ-PRIETO Universitat de les Illes Balears. Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas lydia.sanchez@uib.es ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6298-1997 CARMEN ORTE SOCÍAS Universitat de les Illes Balears. Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas carmen.orte@uib.es ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4695-4411 LLUÍS BALLESTER BRAGE Universitat de les Illes Balears. Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas lluis.ballester@uib.es ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1861-7511 Recibido: 07/11/2019 Aceptado: 19/05/2020 Resumen: Los programas de prevención basados en la evidencia cuentan con la calidad del profesional como un elemento clave para su aplicación efectiva. Aun así, actualmente la mayor parte de acciones preventivas no se basan en este tipo de programas, lo cual favorece la existencia de resistencias por parte de los propios profesionales. Esta percepción negativa del modelo estandarizado se relaciona con la supuesta incompatibilidad del mismo con la práctica socioeducativa –y con un adecuado acompaña- miento de las familias–, lo cual no permite valorar las posibilidades que el mismo modelo ofrece –como es el seguimiento sistemático y el conocimiento de los resultados–. El estudio analiza estas resistencias y las implicaciones prácticas de las mismas haciendo balance de la experiencia de los propios profesionales que desarrollan su tarea como formadores en un PBE. Se aplica una metodología cualitativa a través de una entrevista semiestructurada que permite analizar las competencias que intervienen en la calidad de las intervenciones, así como estudiar las posibilidades de articulación de un modelo de intervención estandarizada (y sus componentes fundamentales) con la flexibilidad suficiente del profesional que le permita mantener su capacidad de dinamización grupal y de interacción necesaria con las familias. Palabras claves: formación de profesionales, intervención socioeducativa con familias, competencias formativas, prevención familiar, programas de prevención basada en evidencia. Abstract: The quality of the facilitator in an evidence-based family prevention programs is a key ele- ment for an effective application. Even so, currently most preventive actions are not based on this type of program, which favors the existence of resistance on the part of the facilitators themselves. The