18 UJMER 6 (1) (2017) 1 - 29 Unnes Journal of Mathematics Education Research http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Metakognisi Siswa pada Pembelajaran CMP Berbantuan Onenote Class Notebook Purwanti Wahyuningsih  , St. Budi Waluya Prodi Pendidikan Matematika, Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, Indonesia Info Artikel ________________ SejarahArtikel: Diterima 8 Oktober 2016 Disetujui 4 Januari 2017 Dipublikasikan 2 Juni 2017 ________________ Keywords: Mathematics Literacy Ability, Metacognition, Connected Mathematics Project, OneNote Class NoteBook. ___________________ Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) kemampuan awal literasi matematika dan metakognisi siswa, (2) keefektifan pembelajaran CMP berbantuan OneNote Class NoteBook, dan 3) kemampuan literasi matematika ditinjau dari metakognisi siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian mixed methods concurrent embedded. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Ungaran. Teknik pengambilan data dengan menggunakan tes, wawancara, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji statistik banding dan uji peningkatan gain. Hasil penelitian diperoleh (1) kondisi awal literasi matematika siswa rata-rata berada pada level yang rendah yaitu level 1 dan 2 serta metakognisi rata-rata berada pada level aware use; (2) diperoleh keefektifan pembelajaran yang ditunjukkan dengan rata-rata kemampuan literasi matematika siswa kelas eksperimen yang sudah tuntas yaitu memperoleh nilai minimal 68 mencapai 90%, kemampuan literasi matematika kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, peningkatan kemampuan literasi matematika kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol serta metakognisi siswa meningkat; dan (3) setelah pembelajaran CMP berbantuan OneNote Class NoteBook, kondisi metakognisi siswa meningkat rata-rata berada pada level strategic use. Kondisi literasi matematika siswa juga mengalami peningkatan pada level 3 ke atas sejalan dengan peningkatan metakognisinya. Abstract ___________________________________________________________________ This study aims to 1) analyze the initial conditions of students mathematical literacy ability and metacognition, 2) analyze the effectiveness of learning with CMP model assisted by OneNote Class NoteBook, 3) analyze the students mathematical literacy abilities in terms of students metacognition. This study is a mixed methods concurrent embedded. Data of this reseach is mathematical literacy ability and metacognition of students. With purposive sampling technique, class XI MIPA 5 selected as an experimental class and class XI MIPA 4 as the control class. Data collection techniques using tests, interviews, documentation and observation. Data were analyzed using descriptive analysis, comparative statistical tests and increasing test with gain score. The results showed that the initial conditions of the students mathematical literacy were at a low level average is level 1 and 2, and the students metacognition on everage are at level aware use; the effectiveness indicated by the average mathematics literacy of experiment class which reached a minimum value of 68 up to 90%, the mathematical literacy ability of experiment class is higher than the control class, the increasing mathematical literacy ability of experiment class is higher than the control class and metacognition of students increased; After the implementation of CMP learning assisted by OneNote Class NoteBook, conditions of students' metacognition increased on average at the level of strategic use. Conditions of students mathematical literacy also increased at level 3 or above in line with the increase of their metacognition. © 2017 Universitas Negeri Semarang  Alamat korespondensi: Kampus Unnes Kelud Utara III, Semarang, 50237, Indonesia. E-mail: purwantiwahyuningsih@gmail.com p-ISSN 2252-6455 e-ISSN 2502-4507