JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol.1, No.2, 2017, 178-186 178 PENERAPAN STRATEGI BLENDED LEARNING DAN STRATEGI EKSPOSITORI PADA PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING STRATEGY AND EXPOSITORY STRATEGY IN LEARNING CHEMICAL EQUILIBRIUM Devi Paramita * , Yudha Irhasyuarna, Arif Sholahuddin Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjen H. Hasan Basry, Banjarmasin, 70123, Kalimantan Selatan, Indonesia *Email: dvparamita7@gmail.com Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas yang menggunakan strategi blended learning dengan strategi ekspositori serta untuk mengetahui respon peserta didik terhadap media pembelajaran edmodo. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 dan XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Martapura yang dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Data penelitian didapatkan setelah memberikan perlakuan di kelas eksperimen dan kelas kontrol serta pengisian angket respon, kemudian data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisa data menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas kontrol yang menggunakan strategi ekspositori dan kelas eksperimen yang menggunakan strategi blended learning. Kelas eksperimen memiliki rata-rata yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. 2) Peserta didik memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran blended learning yang menggunakan media pembelajaran edmodo. Kata kunci: Blended Learning, Edmodo, Kesetimbangan Kimia Abstract: This study was aimed to describe the difference of students’ learning outcomes between who used blended learning strategy and expository strategy, also to describe students’ response to edmodo as learning media. This study used quasi experimental as method. Samples of this study were students grade XI science 1 and XI science 3 SMA Negeri 1 Martapura which selected with cluster random sampling technique. The data were collected after giving the treatment in experiment class and control class, then analyzed with descriptive and inferential. The results show that: 1) there’s significant difference in learning outcomes between control class that use expository strategy and experimental class that use blended learning strategy. The average of learning outcomes in experimental class better than control class. 2) Students provide positive response to edmodo as media learning. Keywords: Blended Learning, Edmodo, Chemical Equilibrium