Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.3, No.1, Februari 2019 Hal 64 – 69 ISSN 2528-4967 (print) dan ISSN 2548-219X (online) 64 Copyright © 2019, Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Axiologiya/index DOI: http://dx.doi.org/10.30651/aks.v3i1.2372 Pelatihan Membuat Media Pembelajaran Digital Sandha Soemantri Universitas Muhammadiyah Surabaya Email: sandha.pendmat@fkip.um-surabaya.ac.id ABSTRAK Universitas Muhammadiyah Surabaya (UMSurabaya) merespon perkembangan revolusi industri 4.0 dengan mengembangkan e-learning mulai semester gasal tahun akademik 2018/2019. Hal ini memberi dampak yang besar bagi sistem perkuliahan bagi civitas akademika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMSurabaya sebagai fakultas yang mencetak calon guru era millennial menanggapi dengan baik dengan membuat pelatihan membuat media pembelajaran digital yang diperuntukkan bagi seluruh dosen. Pelatihan yang dilaksanakan diikuti oleh 60 orang dosen FKIP UMSurabaya dengan bantuan software ms office powerpoint, fastone, dan filmora. Metode yang digunakan adalah pemaparan (ceramah) dan praktik langsung hingga dihasilkan media pembelajaran digital yang diinginkan tiap peserta. Kata Kunci: media pembelajaran, digital ABSTRACT Muhammadiyah University of Surabaya (UMSurabaya) responded to the development of the 4.0 industrial revolution by developing e-learning starting in the odd semester of the 2018/2019 academic year. This matter gives a big impact on the lecture system for the academic community. The Teaching and Education Faculty (FKIP) UMSurabaya as a faculty that prints millennial era teacher candidates responded well by making training to make digital learning media intended for all lecturers. The training was followed by 60 lecturers from FKIP UMSurabaya with the help of ms Office Powerpoint, Fastone, and Filmora software. The method used is the presentation (lecture) and direct practice to produce digital learning media desired by each participant. Keywords: learning media, digital PENDAHULUAN Revolusi industri 4.0 (4IR) dipublikasikan pertama kali pada tahun 2016 di Jerman. Hal ini mampu mengubah hidup dan cara kerja manusia secara mendasar (Schwab : 2017). Revolusi Industri tahap 4 memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan lebih kompleks. 4IR mempengaruhi semua disiplin ilmu. Schwab (2017) juga menjelaskan berbagai bidang yang mengalami kemajuan diantaranya robot kecerdasan buatan (artificial intelligence robotic), teknologi nano, bioteknologi, dan teknologi komputer kuantum, blockchain, teknologi berbasis internet, dan printer 3D. Pada dunia pendidikan, khususnya pada perguruan tinggi, fenomena 4IR memunculkan riset- riset kolaborasi antar peneliti dari berbagai disiplin ilmu dan perguruan tinggi. Riset tidak lagi berorientasi pada penyelesaian masalah (problem solving) tetapi didorong untuk