Avaliação Educacional Brasileira na Década de 1980: o campo entre duas abordagens Regilson Maciel Borges * José Carlos Rothen ** Resumo O artigo analisa a configuração do campo científico da avaliação educacional no Brasil na década de 1980, identificando os agentes que o constituíam e as suas contribuições teóricas sobre a temática da avaliação. Realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfica e documental, associada às estratégias dos estudos bibliométricos e à análise de conteúdo. Os resultados mostram a participação de 19 pesquisadores brasileiros no processo de desenvolvimento do campo, cujas contribuições teóricas apontam para duas principais abordagens de avaliação: uma que se fundamenta principalmente na mensuração dos resultados e outra que defende prioritariamente a participação nos processos avaliativos. Palavras-chave: Avaliação educacional. Campo científico. Avaliação como resultado. Avaliação como processo. * Doutor em Educação, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-Doutorado pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA). E-mail: regilsonborges@gmail.com. ** Doutor em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Pós-Doutorado pela Université de Strasbourg (UNISTRA, França). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). E-mail: josecarlos@rothen.pro.br.