Journal of Educational and Psychological Sciences Volume (4), Issue (34): 30 Sep 2020 P: 159 - 168 ISSN: 2522-3399 علومة ال مجل ة والنفسية التربوي جلد ال( 4 ) ، د العد( 34 ) : 30 ستمبر ب2020 م ص: 159 - 168 DOI: https://doi.org/10.26389/AJSRP.R230320 ( 159 ) https://www.ajsrp.com Available at: Analysing Errors Made by Kurdish EFL Learners in Applying the Rules of Syntactic Structure Hazhar Ramadhan Ahmed Raparin University || Kurdistan Region || Iraq Abstract: This paper intended to investigate and analyse errors by Kurdish EFL learners in applying the rules of syntactic structure. The paper adopted a descriptive-analytical method for data collection and analysis, so a purposive sample of 20 Male students at University Level in the Kurdistan region. The researcher conducted a test consisted of two questions, after that, the responses were statistically treated and analysed. This analysis has shown very important results that were used for the discussion. Finally, the paper concluded findings, also the students of the English Language at Universities have the same problem, however, some of them can learn English and they can speak very well, but they haven't enough grammatical and syntactical ability towards the English Language as a Foreign Language, and researcher recommended that teachers have to give enough information about rules of syntactic structure, and students should do more practice when they applying analysis of rules. Keywords: Errors, Kurdish EFL Learners, and Syntactic Structure ء التيلخطايل ا تحل يزية ال نجليغة اللمو الكبها متعل رت كر اة النحوية قواعد البني تطبيق د في ر رمضان هزا أ حمد ابرين جامعة ر|| إ قليم كردستان|| العراق ال لص: هدف تق في أخطاءى التحقيذه الدراسة إ هة النحوية قواعد البني تطبيق ية ال نجلغة اللمي ال متعلها من قبل وتحليل كراد كلغة أجنبية وبنت تيتحلينهج الوصفي الدراسة ال ال، ت الداة في وتمثل  ختبار ا ا من ً مؤلفن سؤالى تم تطبيقه ع عينة مقصودة بلغت ( 20 ) إقليم كردستان.ي فيلجام الستوى اى من الذكور ع ا ً طالب وبى نتائجصت الدراسة إ ا. خل ً ليلها إحصائي وتحلجاباتلجة ا معاا: م نفسلجامعات منة في ا ي نجلغة الل ب العاني طل يشكلة، ال ومع ذلك،تحدث بشكلم الة ويمك ي نجلغة اللم البعضهم تعل يمكن ل جيدلغاية، ل ي نجلغة الله اللنحوية تجاكفي من القدرة ا ما يم ولكن ليس لد ة كلغة أجنبية. واحث بأن يعطى الب ية البحث أوا في ى قواعد البنيةومات كافية حولون معلعلم ال النحوية، القواعد.يلمارسة عند تطبيق تحلرسة الزيد من الماطلب مى ال ويجب ع لفتاحية:ت اكلما اليل،تحل اللخطاء، امون التعل ال كرادة كلغة اجنبية ي نكلغة الل لEFL ، ب النحوي. كي ال 1. Introduction Teaching and learning a foreign language is not an easy task, especially when it shows considerable dissimilarities to the native language learner. The result is that even at college level, the time is spent on remedial work rather than spending it on widening the scope of the learners knowledge of English Mohammed (1980).