INNOVACIONES DIDÁCTICAS ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2000, 18 (1), 113-129 113 LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA GARCÍA GARCÍA, JOSÉ JOAQUÍN Departamento de Enseñanza de las Ciencias y las Artes. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia Colciencias. Medellín. Colombia SUMMARY In this article we first describe a didactic strategy based on the model of troublesome teaching and then analyse the results of its experimental application to teaching chemistry, trying to establish the relations that there may be between the application of such a strategy and the development within the student of positive attitudes towards science, creative abilitities, skills to solve problems, cognitive independence and conceptual assimilation. INTRODUCCIÓN Los fenómenos propios del mundo contemporáneo, es decir, la revolución científica y técnica, el desarrollo de las tecnologías informáticas, el impetuoso incremento de la información, el proceso de globalización y el