Revista Contexturas, n. 23, p. 39 - 61, 2014. ISSN: 0104-7485 39 PLANEJAMENTO SEMIÓTICO-ECOLÓGICO DE ENSINO DE LÍNGUAS Elaine Ferreira do Vale BORGES UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa RESUMO Desde a obra clássica de Wilkins “Planejamento Nocional” (que divide os planejamentos em gramatical, situacional e nocional) diferentes tipos de planejamento com diferentes concepções de linguagem ganharam proeminência. Neste artigo, proponho um planejamento semiótico-ecológico de ensino de línguas baseado na teoria da complexidade concebendo a linguagem como sistema complexo. O planejamento proposto aqui se fundamenta na não-linearidade do ensino de língua que potencialmente pode unir diferentes tipos de planejamento para a emergência da dinamicidade em sala de aula. Palavras-chave: teoria da complexidade; sistema complexo; planejamento. ABSTRACT Since Wilkins´ classical work “Notional Syllabus” (which divides the syllabus into grammar, situational and notional) different types of syllabuses with different language conceptions have gained prominence. In this paper I propose an eco- semiotic syllabus to language teaching based on complexity theory conceiving language as a complex system. The syllabus proposed here is based on the non- linearity of language teaching that can potentially unite different types of syllabuses for the emergency of the dynamicity in the classroom. Keywords: complexity theory; complex system; syllabus.