Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale - Université de Liège - 3-4/2000 135 Evaluer les compétences de mes élèves en mathématiques à 8 ans et à 12 ans EVALUER LES COMPETENCES DE MES ELEVES EN MATHEMATIQUES A 8 ANS ET A 12 ANS 1 Marc Demeuse, Viviane de Landsheere, Isabelle Demonty, Amid Zaoui Avec la collaboration de Réginald Burton, Annick Lempereur et Marie-Hélène Straeten 1 Document réalisé avec l'aide financière de la Communauté française de Belgique et de l'Université de Liège, Service de Pédagogie expérimentale. 2 Ce carnet n'est pas encore disponible. Cette série comporte 5 carnets qui proposent des questions d'évaluation en fonction des thèmes suivants et dont les 4 premiers sont actuellement disponibles : Les compétences transversales (Math 00) Les compétences disciplinaires : • Les nombres (Math 01.01) • Les solides et les figures (Math 01.02) • Les grandeurs (Math 01.03) • Le traitement de données (Math 01.04) 2 La certification, telle qu'elle est conçue dans notre enseignement, se base sur un ensemble de compé- tences, identiques dans chaque école, que chaque enfant doit absolument maîtriser à la fin de chaque cycle d'apprentissage (soit à 8 et 12 ans, respectivement en fin de deuxième et de sixième années primaires). Pour qui a consulté et analysé ces socles en profondeur, il ne s'agit nullement d'un nivellement par le bas, bien au contraire ! Cette volonté de « standardisation » de