III COLOQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO ECONTEMPORANEIDADE ISSN 1982-3657 22 A 24 DE SETEMBRO DE 2009 CAMPUS PROF. ALBERTO CARVALHO/UFS, ITABAIANA (SE) 1 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR Anthony Santana Ferreira 1* ; Douglas Bonfim Lima 1 ; José Diogo de Lisboa Dutra 1 ; José Marcos de Oliveira Cruz 2 . Resumo: Este trabalho procura evidenciar que a avaliação da aprendizagem não é um assunto tão debatido dentro da Universidade Federal de Sergipe. Fica clara a real necessidade de uma dedicação sobre o tema apresentado, já que uma avaliação aplicada de forma inadequada prejudica e obstaculariza a formação dos universitários. A partir do exposto, aplicou-se 12 questionários com graduandos da UFS. A pesquisa evidenciou que a prova escrita e os seminários são ainda a maneira mais prática de avaliar, porém não prediz muito sobre o desempenho do aluno. A maioria dos pesquisados concordou que o sistema de avaliação de seu curso é ineficiente. As respostas acentuaram que a avaliação se tornou mais importante do que o processo de ensino-aprendizagem, transformando-se muitas vezes, numa prática autoritária. Conclui-se que a avaliação deve ser uma constante em nosso dia-a-dia. Palavras Chave: Avaliação da Aprendizagem, Ensino Superior, Práticas Educativas. Abstract: This paper seeks evidence that the assessment of learning is not a topic discussed within the Federal University of Sergipe. It is clear the real need for a commitment on the issue presented, as an evaluation of applied improperly affect blocks and the training of students. From the above, was applied 12 questionnaires to students of the UFS. The research showed that the written test and the seminars are still the most practical way to evaluate, but does not predict much about the performance of the student. Most of those surveyed agreed that the system of evaluation of the course is inefficient. The responses stressed that the assessment has become more important than the teaching-learning process, becoming often authoritarian in practice. It is concluded that the evaluation should be a constant in our day-to-day. Key Words: Assessment of Learning, Higher Education, Educational Practices.