Tous droits réservés © Association pour l'avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED), 2000 Ce document est protégé par la loi sur le droit d’auteur. L’utilisation des services d’Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d’utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l’Université de Montréal, l’Université Laval et l’Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. https://www.erudit.org/fr/ Document généré le 16 juin 2020 00:35 Documentation et bibliothèques Australian School Library Association. Teaching Information skills. Perth : ASLA, 1997. (cédérom) Isabelle Laplante et Paulette Bernhard Volume 46, numéro 1, janvier–mars 2000 URI : https://id.erudit.org/iderudit/1032689ar DOI : https://doi.org/10.7202/1032689ar Aller au sommaire du numéro Éditeur(s) Association pour l'avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED) ISSN 0315-2340 (imprimé) 2291-8949 (numérique) Découvrir la revue Citer ce compte rendu Laplante, I. & Bernhard, P. (2000). Compte rendu de [Australian School Library Association. Teaching Information skills. Perth : ASLA, 1997. (cédérom)]. Documentation et bibliothèques, 46 (1), 52–53. https://doi.org/10.7202/1032689ar