KCE: Um Editor Ponto-a-Ponto para gestão e compartilhamento de Cadeias de Conhecimento Stainam N. Brandão 1 , Juliana Lucas de Rezende 1 , Jano M. de Souza 1,2 1 COPPE/UFRJ - Coordenação dos Programas de Pós-graduação de Engenharia 2 DCC/IM – Instituto de Matemática – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) – Rio de Janeiro, RJ - Brasil {stainam, juliana, jano}@cos.ufrj.br Abstract. To promote learning through the sharing and recommendation of knowledge chains, KCE (Knowledge Chains Editor) propose and implement a process for personal knowledge building through the chains sharing in learning communities. The main information manipulated during this process are: the content to be learned (what), its location (where); their authors (who) and the strategy to be followed by the learner during the study. For the chains sharing occurs adequately, we need to users be motivated clearly their knowledge creating new chains. Resumo. Para promover a aprendizagem através do compartilhamento e da recomendação de cadeias de conhecimento, o KCE (Editor de Cadeias de Conhecimento) propõe e implementa um processo para construção do conhecimento pessoal através do compartilhamento de cadeias de conhecimento em comunidades de aprendizado. As principais informações manipuladas durante este processo são: o conteúdo a ser aprendido (o quê); a sua localização (onde); seus autores (quem); e a estratégia a ser seguida pelo aprendiz durante o estudo. Para que o compartilhamento de cadeias ocorra de maneira satisfatória, é preciso que os usuários do KCE sejam motivados a explicitarem seu conhecimento criando novas cadeias. 1. Introdução O Aprendizado Baseado em Projetos (Project Based Learning – PBL) [Santoro et al., 2003] adota como abordagem o modelo de produção, onde os estudantes precisam definir o propósito da criação do produto final e, em seguida, identificar seu público alvo. Para realizar as atividades, o estudante deve pesquisar sobre os tópicos em questão, projetar seu produto e criar um plano para gerência do projeto. Em seguida, o estudante inicia o projeto, resolve os problemas que surgem ao longo da produção e finaliza seu produto. É importante observar que todo o processo deve ser autêntico, se espelhando em atividades do mundo real e utilizando as idéias e abordagens dos estudantes para completar as tarefas. Apesar do produto final ser a força motriz no processo de aprendizado baseado em projetos, são o conhecimento e as habilidades adquiridas que são importantes para o sucesso da abordagem. PBL é um método instrucional centrado no aprendiz cujo objetivo é fazer dos aprendizes construtores