Iberoamerican Journal of Project Management (IJoPM). www.ijopm.org. ISSN 2346-9161. Vol.8, No.1, A.I., pp.01-13. 2017. Recepción: 16/03/17. Aceptación: 07/04/17. Publicación: 10/06/17. 1 FAVORECIENDO EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DEVELOPING KNOWLEDGE AND COMPETENCE THROUGH AN ACADEMIC RESEARCH PROJECT Malano, Rita Guadalupe, Martin, Vilma Alicia, Riva, Fabiana María Departamento Ingeniería en Sistemas de Información. UTN FRRo Argentina Resumen En este trabajo se reflexiona a partir de la puesta en práctica, en el contexto de un Proyecto de Investigación y Desarrollo en la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información, sobre la modalidad de ejecución del mismo tomando como base la filosofía ágil de desarrollo de software. Se pretende poner a prueba cómo esta modalidad no solo permite una planificación flexible del Proyecto sino que favorece el desarrollo del conocimiento y las competencias de sus integrantes desde etapas tempranas de su ejecución. Se pone en consideración la heterogeneidad de perfiles que integran el grupo de trabajo: docentes investigadores, maestrandos, graduados y alumnos con distintos estadíos de formación académica. En esta reflexión, que proviene de observar la dinámica en la adquisición de saberes y capacidades desarrollada en el grupo de trabajo durante el primer trimestre de vigencia del Proyecto, se procuran destacar las sinergias observadas que se producen entre los miembros del grupo donde todos aprenden de todos, con un fin común, y los resultados obtenidos en el desarrollo de conocimientos y competencias en pos de los objetivos del Proyecto, generando de esta manera nuevas formas de transferencia en los aprendizajes, la búsqueda de nuevos conocimientos o la mejora de los existentes. Palabras clave Observatorio - Desarrollo del Conocimiento - Competencias - Metodologías ágiles - Proyecto Abstract The purpose of this work is to describe the experience of applying the software development agile philosophy on a System Engineering Academic Research and Development Project and to reflect on the impact on the Project itself and on the working group. The experience tries to test how this modality not only allows a flexible Project planning but also favors, from the early stages of its execution, the development of knowledge and competence. It also puts into consideration the