61 АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ М. В. Кормер α , Е. О. Шмельцер β Украина, г. Кривой Рог, Криворожский национальный университет α anipram@mail.ru β shmel0402@yandex.ru Скука – тягостное чувство от праздного состояния души; том- ление бездействие. Интересный – заниматель- ный заманчивый, любопытный, возбуждающий участие. В. И. Даль Много лет работая в ВУЗе, преподаватель рано или поздно задает себе вопрос: «Почему одни занятия студенты посещают хорошо, актив- но участвуют в обсуждении, живо реагируют, а на другие – калачом не заманишь?». Извечный вопрос: «Кто виноват?» Преподаватель? Студент? Сам предмет? Система образования? Студенты отвечают: «Скучно…». Все согласны, что скучные занятия кого хочешь, выведут из себя. Можно конечно, на такие занятия просто не ходить, принести справку или сослаться на жизненные обстоятельства. Но слишком часто так по- ступать студент не может. Если не хочешь испортить отношения с пре- подавателем, то даже очень скучные лекции посещать придется. Отсут- ствие пропусков – это всегда дополнительный бонус к положительной оценке во время экзамена. Необходимо сидеть с умным выражением на лице, делать вид, что внимательно слушаешь и, пересилив себя, записывать. Некоторые, пра- вда, делают это с одним наушником от плеера – так веселее. Можно взвалить всю вину на преподавателей, мол, не умеют пра- вильно готовить свои учебные планы, чтобы было интересно, голоса у них нудные, под которые как под гипнозом засыпаешь, да и лица у них ничего не выражают после шестой пары лекций. Конечно не все преподаватели, что называется «от Бога». Некото- рые из них и интересные факты и события преподнесут так, что все за- снут, другие же самую скучную тему так расскажут, что не захочешь, а запомнишь. Многие сейчас считают, что студенты не хотят учиться, вот и зани- маются, чем попало, лишь бы не слушать ничего. С одной стороны, это