Trabalho & Educação | v.30 | n.3 | p.165-180 | set-dez | 2021 |165| DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.25904 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ RELAÇÃO ENTRE PROCESSO DE INGRESSO E EVASÃO NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 1 Relationship between the process of ingression and evasion in the Federal Network of Professional and Technological Education FERREIRA, Daiana da Rosa 2 VALER, Salete 3 RESUMO A implantação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e a expansão dos Institutos Federais pela lei nº 11.892/2008 ampliaram o número de matrículas e de cursos nos estados brasileiros. Entretanto, a instituição vem apresentando elevados índices de evasão. Nesse contexto, o presente artigo objetiva analisar pesquisas empíricas que abordem de alguma forma as possíveis relações estabelecidas entre os procedimentos adotados no processo de ingresso das referidas instituições e que possam estar afetando a evasão/permanência dos estudantes. Assim, a modalidade principal de pesquisa é a análise de conteúdo realizada pela consulta de diferentes descritores nos portais da CAPES, SciELO e Google Acadêmico, no período de 2010 a 2020. Os resultados revelam que as principais causas da evasão dos estudantes estão relacionadas a aspectos de ordem pessoal, pedagógicos, e também ao desconhecimento do conteúdo programático e do perfil de egresso. Defende-se que muitas das causas de evasão apontadas podem ser revertidas, qualificando-se o processo de ingresso. Conclui-se, portanto, que as instituições da EPT podem melhorar a relação que estabelece com os estudantes-trabalhadores, qualificando os procedimentos de ingresso e demais condições relacionadas à permanência, sucesso e progressão desses sujeitos. Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Ingresso. Evasão. ABSTRACT The implantation of the Federal Network of Professional and Technological Education and the expansion of Federal Institutes by the law no. 11.892/2008 increased the number of enrollments and courses in the Brazilian states; however, the institution has been showing high evasion rates. In this context, this article aims to analyze empirical research that addresses in some way the possible relationships established between the procedures adopted in the admission process of these institutions and that may be affecting students’ evasion/permanence. Thus, the main 1 Este texto é inédito e não contou com financiamento para sua realização. A pesquisa faz parte do projeto de pesquisa de Dissertação de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional - ProfEPT, liberado pela Plataforma Brasil sob Parecer nº 4.109.335. 2 Mestranda do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (PROFEPT) - Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Especialista em Gestão Pública na EPT (IFSC). Técnica Administrativa em Educação no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). E - mail: <daiaddr@gmail.com>. 3 Doutora em Linguística (Psicolinguística Aplicada) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Mestre em Linguística Teórica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), graduação em Letras Português e Literaturas Vernáculas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora titular do Instituto Federal de Santa Catarina, atuando como docente em cursos de Formação Inicial e Continuada; Cursos Técnicos, Ensino Médio, Cursos de Tecnologia e no Mestrado em Educação Profissional em Rede Federal (ProfEPT). E - mail:<salete.valer@ifsc.edu.br>.