Turkish Studies Volume 14 Issue 4, 2019, p. 2449-2467 DOI: 10.29228/TurkishStudies.23024 ISSN: 1308-2140 Skopje/MACEDONIA-Ankara/TURKEY Research Article / Araştırma Makalesi A r t i c l e I n f o / M a k a l e B i l g i s i Received/Geliş: 24.05.019 Accepted/Kabul: 10.08.2019 Report Dates/Rapor Tarihleri: Referee 1 (22.07.2019)-Referee 2 (23.07.2019) This article was checked by iThenticate. EĞİTİMDE SOSYAL, ZİHİNSEL VE SÖZLÜ-YAZILI BİR AKTİVİTE: ARGÜMANTASYON * Jale KALEMKUŞ ** - Şule BAYRAKTAR *** - Sabahattin ÇİFTÇİ **** ÖZ Günümüzdeki eğitim sistemleri geleneksel eğitimin aksine, öğrenme- öğretme sürecinde öğretmenin yerine öğrenciyi merkeze almaktadır. Öğretmenin öğrenciye öğrenmesi için rehberlik ettiği bu süreçte öğrencinin daha aktif olması, bilgiyi sadece öğrenmekten zi yade bilgiye ulaşmasını gerekli hale getirmektedir. Dolayısı ile öğrenci ihtiyaç duyulan bilgiye ulaşma yollarını tanıma, ulaşmış olduğu bilgiyi ön bilgileri ile karşılaştırma ve bir değerlendirme yapma imkanı bulmaktadır. Bu sayede öğrencinin daha aktif olduğu bu sürecin bilginin ötesinde beceriler kazandıracağı söylenebilir. 21. yüzyıl becerilerini edinen öğrencilerin, bilim insanlarının bilgiyi edinmede yaşadığı süreçleri tecrübe etmeleri sağlanır. Öğrenciler öğrenme sürecinde araştırır, sorular sorar, deneyler tasarlar, gözlem yapar, ulaştığı bilgileri karşılaştırır, değerlendirir ve böylece bir sonuca ulaşır. Bu çalışmada, son yıllarda özellikle fen bilimleri eğitiminde dikkat çekmeye başlayan argümantasyona dayalı öğretimin farklı bağlamlarda ortaya konulması amaçlanmıştır. Derleme türündeki bu çalışmada, öncelikle gerek yerli gerekse yabancı alanyazına dayalı olarak argüman ve argümantasyona yönelik açıklamalar sunulmuş ve Toulmin’in argüman modeli tanıtılarak bu modelin sınırlılıkları da ele alınmıştır. Bu çalışma ile ayrıca, bir argümanın kalitesinin bağlı olduğu unsurlara ilişkin bilgi verilmiş ve sonrasında da fen öğretiminde argümantasyonun yeri ve potansiyel katkıları incelenerek, sınıflarda argümantasyon uygulamalarının tercih edilmeme nedenleri sunulmuş, argümantasyon uygulamalarının öğretim ortamlarında uygulanabilmesi için ileri * Bu çalışma, Jale Kalemkuş tarafından hazırlanan doktora tezinin bir bölümünden yararlanılarak hazırlanmıştır. ** Dr., Kafkas Üniversitesi, E-posta: jale.kalemkus@yahoo.com *** Prof. Dr., Giresun Üniversitesi, E-posta: sulebayraktar@yahoo.com **** Prof. Dr., Necmettin Erbakan Üniversitesi, E-posta: sabahattinciftci@hotmail.com