ARTIGO DE REVISÃO ISSN: 2178-7514 Vol. 13| Nº. 2| Ano 2021 SÍNDROME DE BURNOUT E O TRABALHO DOCENTE: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA Priscila Stasiak¹; Bruno Pedroso¹; Miguel Archanjo de Freitas Júnior¹; Gonçalo Cassins Moreira do Carmo¹; Cristina Ide Fujinaga² RESUMO O presente estudo objetivou verifcar as publicações nacionais que investigaram a Síndrome de Burnout entre professores. Para isso, as perguntas norteadoras do estudo foram: “qual a prevalência da síndrome de Burnout entre os professores brasileiros?”; e “quais são os principais fatores precipitadores da Burnout entre estes docentes?”. A revisão integrativa foi realizada com base em pesquisas nos bancos de dados Scopus e Portal de Periódicos da Capes. Dentro dos bancos de dados, foram consultados artigos publicados no período de 2014 a 2018, mediante o cruzamento das expressões: “Burnout”, “teacher”, “síndrome do esgotamento profssional”, “professor” e “docente”. Dentre os artigos encontrados, 13 deles preencheram devidamente os critérios de inclusão para o estudo. A partir disso, observou-se a presença de Burnout entre professores na maioria dos estudos analisados, indicando que estes profssionais constituem um grupo vulnerável para o desenvolvimento da síndrome. Os resultados apontam fatores relativos às condições e organização do trabalho, assim como confitos interpessoais como fatores de risco para o processo de Burnout. Diante deste quadro, concluiu-se a necessidade de serem desenvolvidas ações voltadas à humanização da situação de trabalho que auxiliem na minimização da evolução do esgotamento profssional. Palavras-chave: Burnout; Saúde do trabalhador; Doenças Ocupacionais; Professor; Revisão Integrativa. ABSTRACT The present study aimed to verify the Brazilian publications that investigated the Burnout Syndrome among teachers. For this, the guiding questions of the study were: “what is the prevalence of Burnout syndrome among Brazilian teachers?”; and “what are the main factors that trigger Burnout among these teachers?”. The integrative review was carried out based on a research in the Scopus and Portal Capes. Within the databases, articles published in the period from 2014 to 2018 were investigated, by searching the combination of expressions: “Burnout”, “teacher”, “professional exhaustion syndrome”, “teacher” and “teacher”. Among the articles found, 13 of them met the inclusion criteria for the study. From this, the presence of Burnout among teachers was observed in most of the studies analyzed, indicating that these professionals constitute a vulnerable group for the development of the syndrome. The results point to factors related to work conditions and organization, as well as interpersonal conficts as risk factors for the Burnout process. We concluded that it is necessary to develop actions aiming to humanize the work environment and assist in minimizing the evolution of professional exhaustion. Keywords: Burnout; Occupational Health; Occupational Diseases; Teacher; Integrative Review. Autor de correspondência Priscila Stasiak - E-mail: priscila.stasiak@yahoo.com Burnout Syndrome and teaching job: an integrative literature review ¹Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas ²Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Desenvolvimento Comunitário DOI: 10.36692/v13n2-05R