Didáctica. Lengua y Literatura ISSN: 1130-0531 2009, vol. 21 373-397 373 Propuestas para la enseñanza-aprendizaje del español en el ámbito universitario: El “método creativo” Hiroto UEDA Universidad de Tokio Departamento de Español uedahiroto@jcom.home.ne.jp Antonio RUIZ TINOCO Universidad Sofía Departamento de Estudios Hispánicos a-ruiz@sophia.ac.jp Recibido: diciembre 2009 Aceptado: abril 2009 RESUMEN En este estudio presentamos algunas experiencias y reflexiones sobre la enseñanza del es- pañol a universitarios japoneses. Pensamos que los estudiantes, además del contenido de las clases en sí, deben conocer lo que se puede esperar de sus esfuerzos y tener confianza en los actos de aprendizaje. Estas reflexiones son resultado de la colaboración de un profesor japonés y otro nativo, ambos investigadores tanto de la lengua española como la japonesa. Después de presentar varias propuestas relacionadas con la morfología, la sintaxis, el léxico, etc. hacemos varias observaciones. Finalmente presentamos el resultado de una encuesta sobre los materiales utilizados en clase, evaluados por los estudiantes principalmente por su utilidad e interés. Creemos que no se debería cargar demasiado de conocimientos gramaticales y detalles a los estudiantes, como es frecuente en Japón, y hacer que utilicen los conocimientos de una forma creativa. Palabras clave: didáctica de la lengua, estudiantes universitarios japoneses, interlengua, creatividad Propositions pour l'enseignement - apprentissage de l'espagnol dans le domaine universitaire : La "méthode créatrice" RÉSUMÉ Dans cette étude nous présentons quelques expériences et réflexions sur l'enseignement de l'espagnol aux étudiants japonais. Nous pensons que les étudiants, en plus du contenu des classes lui-même, doivent connaître ce que l'on peut attendre de ses efforts et avoir une confiance en actes d'apprentissage. Ces réflexions sont le résultat de la collaboration d'un professeur japonais et l'autre natif, des deux chercheurs tant de la langue espagnole comme la japonaise. Après avoir présenté quelques propositions relatives à la morphologie, la syntaxe, le lexique, etc.