BAŞKENT UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION 2016, 3(2), 169-178 ISSN 2148-3272 Sanat Eğitiminde Kalite: Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Eğitim Programı Standartlarının Gerçekleşme Düzeyleri * Quality in Arts Education: the Realization Levels of Curriculum Standards according to Faculty Member’s View Adnan Tepecik a† , Şeyda Eraslan Taşpınar b a Başkent University,Ankara,Turkey b Atatürk University,Erzurum,Turkey Öz Bu araştırmanın amacı, görsel sanatlar eğitimcisi yetiştiren yükseköğretim kurumları programlarından hareketle “eğitim programının felsefe, amaç ve içeriği” ve “eğitim programında öğretme-öğrenme stratejileri” gibi ölçütlere bağlı olarak belirlenen standartların, söz konusu olan fakültelerde gerçekleşme derecesinin bu kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının görüşlerine dayanarak incelenmesidir. Genel tarama modelinde yapılan araştırmanın çalışma grubunu on iki Eğitim Fakültesinin Resim-İş Eğitimi Anabilim Dallarında görev yapan 190 öğretim elemanı oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak kalite standartları anketi görsel sanatlar eğitimi alanına uyarlanmıştır. Verilerin analizinde madde bazında frekans ve yüzdeler ile aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Değişkenlere göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığının görülmesi amacıyla Kruskal Wallis H-Testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda “eğitim programının felsefe, amaç ve içeriği” boyutundaki standartların kısmen, “öğretme-öğrenme stratejileri” boyutundaki standartların ise oldukça gerçekleştiği görülmüştür. Unvan ve çalıştıkları kurumlarda lisansüstü programlarına sahip olma değişkenlerine göre öğretim elemanlarının görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Eğitim, sanat eğitimi, eğitimde kalite, standartlar, eğitim program. Abstract The aim of this research is to analyze the views of faculty members related to the realization levels of predetermined standards based on the "Philosophy, Purpose and Content of an Education Program" and the "Teaching and Learning Strategies in an Education Program" in a higher education institution’s visual arts educator training programs. The Screening Model was used f or the research and the participants of the study were 190 academicians, who work at art education departments in twelve different Faculties of Education. To collect the data, the Quality Standard Survey was adapted to the visual art education area. The analyses were carried out by calculating the frequencies and percentages, mean, and standard deviation. The Kruskal Wallis H-Test was used to understand whether there are any statistically significant differences among academicians’ opinions. The results showed that the "Philosophy, Purpose and Content of Education Program" were partially realized, while the "Teaching and Learning Strategies in Education Program" were highly realized. However, there weren’t any statistically significant differences among academicians’ opinions based on their their academic titles, and whether there was a graduate program in the institution they were working. Keywords: Education, art education, quality of education, standards, curriculum. © 2016 Başkent University Press, Başkent University Journal of Education. All rights reserved. *Bu çalışma, ikinci yazarın doktora tezinden üretilmiştir. † ADDRESS FOR CORRESPONDENCE: Adnan Tepecik, Department of Graphic Design, Faculty of Art, Design, and Architecture. Başkent University, Ankara, Turkey. Email: atepecik@baskent.edu.tr / Tel: +90(312) 246 66 35. b Seyda Eraslan Taşpınar, Department of Fine Arts, Kazım Karabekir Faculty of Education, Atatürk University, Erzurum, Turkey. Email:seraslan@atauni.edu.tr. Received Date: June 1 st ,2016. Acceptance Date:July 19 th ,2016.