Списание на Софийския Университет за електронно обучение, 2011/3 ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЛИЯНИЕТО НА ИНВАРИАНТНИ УЕББАЗИРАНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ЦЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ЧУЖД ЕЗИК В СОФИЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ Анелия Кременска Софийски университет „Св. Климент Охридски” akremenska@fmi.uni-sofia.bg Абстракт. Статията представя резултатите от изследване върху влиянието на интегрирането на уеббазирани технологии в обучението по Академично писане (на английски език) за студенти от хуманитарни специалности. Данните получени от участници в магистърска програма демонстрират предпочитанията към предложените инварианти на дизайна на дейности и отчитат факта, че студентите поставят традиционното обучение и неизползването на технологии на последно място като възможност. На базата на анализа са указани потенциално ефективните технологии за представяне на: учебно съдържание, последователност на дейностите (занятие), дейности за групова и за индивидуална работа и оценяване. Ключови думи: Английски език за академични цели (EAP), смесено обучение, уеббазирано обучение, висше образование. INVESTIGATING THE IMPACT OF WEB-BASED ACTIVITIES ON LANGUAGE LEARNING: A CASE OF SOFIA UNIVERSITY Anelly Kremenska Sofia University “St. Kliment Ohridski akremenska@fmi.uni-sofia.bg Annotation: The article presents the results of a research on integrating a variety of web-based technology in the design of Academic Writing course for students in an MA programme in humanities at Sofia University. The data received show a stable positive attitude towards the varied presentation of the activities with clearly defined negative one for not using technology. Having analysed the results, a list of potentially effective technologies was suggested for the design of: presenting material, sequencing the activities, designing activities for group and individual work, and assessing. Key words: EAP, blended learning, web-based learning, higher education. Въведение Навлизането на технологиите във висшето образование постави много предизвикателства както пред преподавателите и създателите на учебни програми, така и пред обучаемите. Това се отнася в най-голяма степен за обучението в хуманитарните специалности, където нивото на компютърните умения и опитът в обучение,