CADERNOS UniFOA ISSN: 1809-9475 e-ISSN: 1982-1816 Edição 39 | Abril de 2019 www.unifoa.edu.br/revistas Formação de professores para EaD: o TPACK como caminho possível Teacher training for distance education: the TPACK as possible path 1 Fernanda de Jesus Costa fernanda.costa@uemg.br ¹ Laura Maria Braga 2 Gustavo Pereira Pessoa 3 Isabela Silva Nogueira 1 Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ibirité. 2 Instituto Federal de Minas Gerais. 3 Universidade do Estado de Minas Gerais. Resumo A Educação a distância (EaD) tem sua oferta ampliada a cada dia. A facilidade de acesso e a flexibilidade são dois dos principais atrativos, porém o que se observa, no que concerne à abordagem pedagógica nos cursos dessa modalidade, é uma tendência a reproduzir o mo- delo de educação presencial. Entendemos que a EaD possui características próprias e, portanto, deve ter metodologias de ensino que contemplem sua singula- ridade. Nesse âmbito, entendemos que a formação do- cente é o melhor caminho para transformar as práticas pedagógicas da EaD, e percebemos, na proposta do Te- chnological Pedagogical Content Knowledge, (TPACK) um caminho promissor para formar esse docente. O TPACK propõe uma reflexão baseada em três domínios, pois, por meio dessa interação, o docente seleciona o conteúdo a ser trabalhado, a estratégia pedagógica e o recurso tecnológico utilizado. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é demonstrar que o uso do TPACK pode ser uma ferramenta efciente para a formação dos pro- fessores para atuação na EaD. Para tanto, foi realizada uma busca em trabalhos relacionados, buscando-se propor uma relação entre EaD, formação de professo- res e TPACK. Acreditamos que o uso dessa metodolo- gia possa contribuir efetivamente para a qualidade da EaD em nossa sociedade. Palavras-chave: Educação a distância. Formação de professores. TPACK. Saberes docentes. Abstract Distance education (EaD) has its offer extended every day. Ease of access and flexibility are two of the main attractions. However, what is observed with regarding to the pedagogical approach in the courses in this modality is a tendency to reproduce the classroom education model. We understand that EaD has its own characteristics, and should have teaching methodologies that contemplate its uniqueness. In this context, we understand that teacher education is the best way to transform pedagogical practices of EaD, and we perceive in the proposal of the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) a promising way to train this teacher. TPACK proposes a reflection based on three domains, through this interaction the teacher selects the content to be worked, the pedagogical strategy and the technological resource used. We propose in this work that teacher training incorporates TPACK in its formative process aiming to stimulate the future teacher to perceive the interaction between the three proposed domains and to prepare pedagogical actions that take into account the particularities of the EaD. Keywords: Distance education. Teacher training. TPACK. Teaching knowledge. Como você deve citar? COSTA, Fernanda de Jesus; PESSOA, Gustavo Pereira; NOGUEIRA, Isabela Silva; BRAGA, Laura Maria. Formação de professores para EaD: o TPACK como caminho possível. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 39, p. 71-80, abril 2019. Submetido em: 19/11/2018 Aprovado em: 19/03/2019