Cadernos de História da Educação, v.18, n.2, p.425-444, mai./ago. 2019 e-ISSN: 1982-7806 https://doi.org/10.14393/che-v18n2-2019-9 DOSSIÊ: ARTIGOS Memória e patrimônio na história da educação: possibilidades e desafios Memory and heritage in the history of education: possibilities and challenges La memoria y el patrimonio en la historia de la educación: posibilidades y desafios Alexandra Lima da Silva Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil) https://orcid.org/0000-0002-0310-7896 http://lattes.cnpq.br/3035434886894830 alexandralima1075@gmail.com Evelyn de Almeida Orlando Pontifícia Universidade Católica do Paraná (Brasil) https://orcid.org/0000-0001-5795-943X http://lattes.cnpq.br/5837085501572080 evelynorlando@gmail.com RESUMO Este artigo procura discutir os usos dos conceitos de memória e patrimônio no campo da História da Educação. A partir da realização de um balanço acerca das principais contribuições dos estudos em âmbito nacional e internacional sobre a temática da memória (NORA, 1993; LE GOFF, 1990) e patrimônio educativo, evidencia-se a preocupação com a cultura material da escola como objeto historiográfico (JULIÀ, 2011). Os olhares para a questão do patrimônio, no entanto, são lançados não apenas considerando a dimensão da escola, mas também em seu deslocamento para outros espaços da cidade que, em sua potencialidade, impõem-se como signos educacionais (ARROYO, 2005). Nessa relação, buscou-se também chamar a atenção para o patrimônio imaterial, ainda pouco estudado na historiografia educacional (FONSECA, 2003). O Artigo conclui que explorar mais a riqueza dos fazeres, saberes e práticas é um desafio a ser enfrentado no campo da História da Educação. Palavras-chave: Memória. Patrimônio. História da Educação.