Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 2023, 13(2), 201-221, doi: 10.23863/kalem.2022.228 *Sorumlu Yazar. Tel: +90 507 497 36 54 | Araştırma Makalesi. Makale Tarih Bilgisi. Gönderim: 14.06.2021, Kabûl: 07.11.2021, Erken Görünüm: 21.03.2022, Basım: Aralık, 2023 © 2023. Kalem Eğitim ve Sağlık Hizmetleri Vakfı. Bütün Hakları Saklıdır. ISSN: 2146-5606, e-ISSN: 2687-6574 Cebir Öğretiminde Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının Öğrenci Başarısına ve Kalıcılığına Etkisi Melek ÖZKAN * Millî Eğitim Bakanlığı, Sakarya / Türkiye, melekozkan_64@hotmail.com, ORCID: 0000-0002-7157-0495 Dr. Öğr. Üyesi Nuri Can AKSOY Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı, Gaziantep / Türkiye, ncan.aksoy@hku.edu.tr, ORCID: 0000-0001-6087-8884 Prof. Dr. Cengiz ÇİNAR Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Anabilim Dalı, Ankara / Türkiye, ccinar2525@gmail.com, ORCID: 0000-0001-9720-5149 Öz Bu araştırmanın amacı Gerçekçi Matematik Eğitimi ile 6. sınıf cebir öğretiminin, öğ- rencilerin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisini incelemektir. Araştırmada ön test-son test deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, Bursa ilinde bulunan iki devlet ortaokulunda, 20 kişi deney ve 24 kişi de kontrol grubu olmak üzere 44 altıncı sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi rast- gele örnekleme yöntemi kullanılarak oluşturulmuştur. Dersler, “Cebir” öğrenme ala- nında deney grubunda Gerçekçi Matematik Eğitimi yaklaşımı ile, kontrol grubunda ise Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı’nda yer alan mevcut öğretim yöntemi ile sürdürülmüştür. Araştırmada, Başarı Testi deney ve kontrol gruplarına ön test, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Elde edilen ve normal dağılım gösteren veriler t testi ile analiz edilmiştir. Uygulama öncesi deney