SANTOS, G. S. Política Curricular e recontextualização na escola: lições a partir da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre Jornal de Políticas Educacionais. V. 11, n. 20. Dezembro de 2017 1 Volume 11 Número 20 11 de dezembro 2017 Política curricular e recontextualização na escola: lições a partir da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre Curricular policy and recontextualization in schools: lessons from the Municipal Education Network of Porto Alegre Política curricular y recontextualización en la escuela: lecciones a partir de la Red Municipal de Enseñanza de Porto Alegre Graziella Souza dos Santos 1 Citação: SANTOS, G. S. Política Curricular e recontextualização na escola: lições a partir da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Jornal de Políticas Educacionais. V. 11, n. 20. Dezembro de 2017. Resumo: Este ensaio tem como objetivo apresentar um panorama a respeito das políticas educacionais e curriculares adotadas pela Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RME/POA) no período 2005-2012 e as consequentes recontextualizações protagonizadas por algumas escolas. O artigo baseia-se em pesquisa de mestrado que se dedicou a mapear a política educacional e curricular adotadas pelas gestões a frente da Secretaria Municipal de Educação (SMED) no período 2005-2012, bem como os movimentos realizados pelas escolas, no processo de implementação de tais políticas. Tais movimentos foram mais bem compreendidos através da noção de recontextualização de Bernstein, a partir da qual foi possível observar ao menos três processos distintos nas escolas investigadas. Na pesquisa, foram realizadas observações, entrevistas e análise de documentos em três instituições da RME/POA e na própria Secretaria Municipal de Educação (SMED). O estudo utilizou-se de pressupostos teóricos da Sociologia da Educação e, nesta perspectiva, de concepções de currículo formuladas especialmente por Moreira e Apple, que apontam um entendimento de currículo para além de uma área técnica, que o compreende como ambiente simbólico e material, implicado na construção e na introdução de uma determinada visão de mundo, sujeito e sociedade. Palavras-Chave: Currículo; Política Curricular; Escola; Recontextualização Abstract: This essay aims at presenting an overview of the educational and curricular policies adopted by the Municipal Education Network of Porto Alegre (RME / POA) in the period of 2005-2012 and the consequent recontextualizations carried out by some schools.This article is based on a master's research which was devoted to mapping the educational and curricular policy adopted by the management in charge of the Municipal Education Department of Porto Alegre (SMED) in the period of 2005-2012, as well as the movements carried out by schools, in the implementation process of such policies. Such movements were better understood through Bernstein's notion of recontextualization, from which it was possible to observe at least three distinct processes in the schools investigated.In the research, observations, interviews and document analysis were carried out in three RME / POA institutions and in the Municipal 1 Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, professora e coordenadora pedagógica na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. E-mail: s.grazi20@gmail.com