Documentos curriculares de ensino fundamental 2: uma análise balizada por temas do debate curricular do país Rosário S. Genta Lugli* Hivy Damásio Mello ** Pâmela Felix Freitas*** Luiz Carlos Novaes**** Resumo: Este artigo traça uma análise de documentos curriculares de ensino fundamental (EF) 2 de 16 estados brasileiros com base nos seguintes temas: articulação entre conteúdos universais e locais; abordagem da questão da diversidade; relações dos documentos com as avaliações externas e tratamento dado às especificidades do EF 2. Conclui-se que a maior parte dos documentos: privilegia conteúdos considerados universais em detrimento da parte diversificada que trataria das questões locais ou regionais; não explicita de forma clara qual é a especificidade do que deve ser aprendido e ensinado no EF 2; menciona de algum modo a questão da diversidade, conforme apregoam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DNC), mas que há fraca presença de conteúdos que promovam a construção de identidades plurais nas várias disciplinas; e demonstra forte influência das avaliações externas sobre as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Palavras-chave: Currículo. Ensino fundamental II. Diversidade. Avaliação externa. *(Unifesp, São Paulo, SP) **(Cenpec, São Paulo, SP) ***(Cenpec, São Paulo, SP) ****(Unifesp, São Paulo, SP)