1 PROGRAMAS INSTITUCIONAIS DE PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS BRASILEIRAS: ALGUNS APONTAMENTOS Nathana Maria Carvalho Lopes 1 Glaucia Maria da Silva 2 Noeli Prestes Padilha Rivas 3 GT 8 – Espaços Educativos, Currículo e Formação Docente (Saberes e Práticas) RESUMO Neste trabalho realizou-se levantamento das Instituições Brasileiras de Ensino Superior (IES) que oferecem Programas de Pedagogia Universitária (PPU) no contexto do desenvolvimento profissional docente. Trata-se de pesquisa exploratória e documental a partir de documentos disponíveis na página do MEC e nas páginas Web das IES, estudados na perspectiva da metodologia da análise de conteúdo de Bardin. Constatou-se que, entre 108 IES públicas, apenas 40 (37%) possuem PPU, o que revela o desprestígio da formação pedagógica de docentes universitários. Destas IES, 77,5% são Federais e 43% se encontram na região Sudeste. Quanto à concepção de formação docente nos objetivos e finalidades dos PPU de 10 IES, a maioria das propostas parece estar vinculada à perspectiva clássica de Candau, predominando na nuvem de palavras, professores e formação. Palavras-chave: Ensino Superior. Pedagogia Universitária. Desenvolvimento Profissional. Saberes Docentes. ABSTRACT In this work, the Brazilian Institutions of Higher Education (IES) that offer Programs of University Pedagogy (PPU) in the context of professional teacher development were surveyed. It is an exploratory and documentary research based on documents available on the MEC page and on the web pages of the HEIs, studied from the perspective of Bardin's content analysis methodology. It was found that among 108 public HEIs, only 40 (37%) have PPUs, which reveals the lack of prestige of university teachers' pedagogical training. Of these HEIs, 77.5% are Federal and 43% are in the Southeast. Regarding the conception of teacher training in the objectives and purposes of the 10 IES PPUs, most of the proposals seem to be linked to Candau's classical perspective, predominating in the cloud of words, teachers and training. Keywords: Higher Education. University Pedagogy. Professional Development. Teachers' Knowledge. 1 Especialista em Docência do Ensino Superior, graduada em Pedagogia. Mestranda do Programa de Pós- Graduação em Educação – USP/FFCLRP/DEDIC, Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação do Professor e Currículo (GEPEFOR). E-mail: <nathanalopes@usp.br>. 2 Doutora em Ciências, USP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (DQ), vice-líder do GEPEFOR. E-mail: <glauciams@ffclrp.usp.br> 3 Doutora em Ciências (Psicologia), USP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - DEDIC, líder do GEPEFOR. E-mail: <noerivas@ffclrp.usp.br>.