REFLEKSI EDUKATIKA : Jurnal Ilmiah Kependidikan Volume 9 Nomor 1 Desember 2018 ISSN: 2087-9385 (print) dan 2528-696X (online) http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE PEMANFAATAN KONTRIBUSI SISWA SEBAGAI ALAT TRANSISI MENUJU PEMAHAMAN KONSEP OPERASI PECAHAN Gregorius Sebo Bito Universitas Flores Ende Email: sebobito@gmail.com Info Artikel Sejarah Artikel: Diterima 28Agustus 2018 Direvisi 28 Oktober 2018 Disetujui 28 November 2018 Keywords: Student contribution, Transition tools, Realistic mathematics, Fraction operation concept Abstract The purpose of this study was to describes the use of student’s contribution as a transition tool at each level of learning the fraction operation concept. This study involved fourth grade students of an elementary school in Ngada East Nusa Tenggara. The type of this research is Design Research with three stages, namely: initial design, teaching experiment and retrospective analysis. This research begins conduct a hypothetical learning trajectory (HLT) of fraction operations concept. The HLT has been tested before the actual learning process (ALT). The results of the retrospective analysis obtained an overview of the Actual Learning Trajectory (ALT) show that the use of various student’s contribution at each level of learning can lead to understanding the fraction operation concept. Abstrak Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penggunaan kontribusi siswa sebagai alat transisi pada setiap level belajar konsep operasi pecahan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas IV sebuah Sekolah Dasar di Ngada Nusa Tenggara Timur. Jenis Penelitian ini adalah Design Research yang terdiri dari tiga tahap, yaitu desain awal, eksperimen pengajaran dan analisis retrospektif. Penelitian ini diawali dengan membuat alur belajar hipotetik (Hyphotetical Learning Trajectory/HLT) konsep operasi pecahan. HLT konsep operasi pecahan telah diujicoba sebelum pelaksanaan pembelajaran yang sesungguhnya. Melalui analisis retrospektif diperoleh gambaran tentang alur belajar sebenarnya (Actual Learning Trajectory/ALT) dari proses belajar konsep operasi pecahan yang merupakan hasil menjalankan HLT. Hasil analisis retrospektif menunjukkan bahwa penggunaan berbagai bentuk kontribusi yang diberikan siswa pada setiap level belajar dapat bermuara pada pemahaman konsep operasi pecahan. © 2018 Universitas Muria Kudus