E-motion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación
2013, nº 1, pp. 30-39
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C Ó MO A UMENTA R LA MO TIVA C IÓ N
INTRÍNSEC A EN C LA SES DE EDUC A C IÓ N
FÍSIC A
Jua n A nto nio Mo re no - Murc ia , Pa ule tte Jo se p h y Elisa
Hué sc a r
Universidad de Miguel Hernández (Elche). Email: j.moreno@umh.es
RESUMEN: En lo s últim o s a ño s, la te o ría d e la a uto d e te rm ina c ió n ha
re sulta d o d e g ra n utilid a d e n la c o m p re nsió n d e lo s a sp e c to s
re la c io na d o s c o n e l c o m p ro m iso d e la p rá c tic a d e p o rtiva . No o b sta nte ,
p e se a q ue lo s re sulta d o s d e lo s e stud io s e n e l c o nte xto físic o -d e p o rtivo
se ña la n q ue la m o tiva c ió n intrínse c a se re la c io na c o n c o nse c ue nc ia s
p o sitiva s a nive l a fe c tivo , c o g nitivo y c o nd uc tua l, so n ne c e sa ria s m á s
o rie nta c io ne s p rá c tic a s e nc a m ina d a s a d e sa rro lla r e ste tip o d e
m o tiva c ió n d e sd e e l a ula . En e ste se ntid o , la s c la se s d e e d uc a c ió n físic a
sup o ne n un e sc e na rio id ó ne o p a ra e l fo m e nto d e a c titud e s p o sitiva s e n
lo s e stud ia nte s ha c ia la a c tivid a d físic o -d e p o rtiva . Este c a p ítulo tie ne
como objetivo presentar, tras una breve aproximación a la teoría de la
a uto d e te rm ina c ió n, una p ro p ue sta d e e stra te g ia s d id á c tic a s a p lic a b le s
a las clases de educación física que sirvan de ayuda al docente en la
m e jo ra d e la m o tiva c ió n intrínse c a d e sus e stud ia nte s.
PA LA BRA S C LA VE: m o tiva c ió n, e d uc a c ió n físic a , e stra te g ia s d o c e nte s,
a uto d e te rm ina c ió n y c o m p ro m iso d e p o rtivo .