SOBRE O ENSINO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS A DISTÂNCIA E A AUTONOMIA DO ALUNO Bruno Westermann Universidade Federal da Bahia – UFBA Mestrado em Música Educação Musical SIMPOM: Subárea de Educação Musical Resumo O presente artigo, parte integrante de uma pesquisa de mestrado em andamento, pretende contextualizar o leitor no que se refere aos assuntos principais da pesquisa: educação a distância, educação musical a distância e autonomia do aluno. O artigo apresenta um breve história da EaD no Brasil, comentários sobre iniciativas de ensino de música através desta modalidade. Em seguida, é explicada a estrutura da disciplina de violão do Curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Por último é apresentada uma revisão de bibliografia sobre o termo autonomia do aluno e também são feitos comentários sobre o papel deste conceito no ensino de violão a distância e particularmente, no curso de licenciatura em questão. Palavras-chave: educação à distância; educação musical à distância; ensino de instrumento; autonomia do aluno. 1. Introdução Este artigo faz parte de uma pesquisa de mestrado em educação musical, financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB), que trata do ensino de violão através da educação a distância (EaD). A pesquisa, atualmente em fase final de elaboração, tem como objetivo identificar os fatores que influenciam a autonomia do estudante de violão em um curso de licenciatura em música a distância (WESTERMANN, 2009a; WESTERMANN, 2009b). O excerto apresentado neste artigo diz respeito à fundamentação teórica e revisão bibliográfica do trabalho já citado. Estes dois itens são apresentados através da definição do conceito de autonomia e também através da descrição de iniciativas de educação a distância no nosso país, com ênfase naquilo que já se fez nesta área em termos de educação musical. Desta forma, pretendemos contextualizar o leitor inicialmente do papel da EaD em nosso país e demonstrar que o ensino de música e de instrumentos musicais nesta modalidade de ensino não é uma novidade. Em seguida, iremos descrever como funciona a disciplina Seminário Integrador – 148 I Simpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em Música XV Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Música da UNIRIO Rio de Janeiro, 8 a 10 de novembro de 2010