1 CLAC 88: 1-14 Desafíos lingüísticos y didácticos de la escritura académica María Aurora García Ruiz y Ventura Salazar García 1 Recibido: 28 de junio de 2021 / Aceptado: 10 de septiembre de 2021 Resumen. Este trabajo revisa críticamente algunas de las líneas de investigación actuales a propósito de la escritura académica. Desde una perspectiva lingüística, la escritura académica constituye un modo específco del registro científco de una lengua dada. Este registro funciona como práctica social y discursiva únicamente dentro de un escenario semiótico al que damos el nombre de cienciosfera. Desde un punto de vista pedagógico, la escritura académica es un saber operativo que puede ser adquirido gradualmente por medio de una adecuada alfabetización académica. La intervención didáctica en este terreno se enfrenta actualmente a diversos retos, tales como la coordinación entre las enseñanzas preuniversitaria y universitaria, la aparición de nuevas necesidades formativas derivadas de los cambios en el currículo universitario y, sobre todo, el horizonte comunicativo abierto por la revolución digital. En este marco, describimos una experiencia de alfabetización académica desarrollada en la Universidad de Jaén. Palabras clave: Cienciosfera, registro científco, alfabetización académica, competencia comunicativa [en] Linguistic and didactic challenges of academic writing Abstract. This paper critically reviews some of the current research lines on academic writing. From a linguistic perspective, academic writing constitutes a specifc mode of the scientifc register of a given language. Such a register functions as a social and discourse practice only within a semiotic setting to which we give the name of scientosphere. From a pedagogic point of view, academic writing is an operative knowledge that can be gradually acquired through adequate academic literacy. In this feld, didactic intervention currently faces various challenges, such as coordination between pre-university and university education, the emergence of new training needs derived from changes in the university curriculum and, above all, the communicative horizon opened by the digital revolution. Within this framework, we describe an academic literacy experience developed at the University of Jaén. Keywords: Scientosphere, scientifc register, academic literacy, communicative competence. Cómo citar: García Ruiz, María Aurora y Salazar García, Ventura. Desafíos lingüísticos y didácticos de la escritura académica. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 88, 1-14, https://dx.doi.org/10.5209/clac.78293 Índice. 1. Introducción. 2. Condicionantes socio-semióticos del lenguaje científco: la cienciosfera. 3. La enseñanza de la expresión escrita para la comunicación científca: la alfabetización académica. 4. Una experiencia de alfabetización académica en la Universidad de Jaén. 5. Monográfco: La escritura académica en el contexto universitario del siglo XXI. 6. Conclusiones. Agradecimientos. Bibliografía. 1. Introducción No es nuevo el interés que despierta la actividad lingüística que se desarrolla en los contextos académicos, pero úl- timamente está siendo objeto de una especial atención. Probablemente eso guarde relación con los muchos cambios derivados del vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que han tenido una repercusión directa en la labor universitaria. El recurso creciente a modalidades no presenciales de docencia es solo uno de los muchos efectos de esa revolución digital actualmente en curso. Ahora bien, la digitalización no es el único factor que interviene en este proceso. La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha venido a remodelar la formación universitaria en tres etapas discretas: Grado, Máster y Doctorado. Se trata de una estructura curricular frmemente asentada en muchos países, pero a la que las universidades españolas no se han aco- modado todavía por entero. Por su parte, la apuesta por la internacionalización ha generado unos fujos de movilidad de estudiantes y de personal docente e investigador sumamente valiosos, aunque no exentos de contrapartidas mucho más polémicas, entre las que hay que incluir la proliferación de rankings que clasifcan las instituciones universitarias de todo el mundo de acuerdo con una serie de parámetros que, presuntamente, evalúan su gradiente de excelencia. 1 Universidad de Málaga y Universidad de Jaén, respectivamente. Correos electrónicos: mauroragruiz@uma.es https://orcid.org/0000-0002-4267-4412 y vsalazar@ujaen.es https://orcid.org/0000-0002-9988-0647 MONOGRAFÍA Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación ISSN: 1576-4737 https://dx.doi.org/10.5209/clac.78293