51 CLAC 88: 51-57 Aspectos contextuales, pragmáticos y metadiscursivos en la escritura académica del alumnado universitario Eugenio Maqueda Cuenca; Mª Aurora García Ruiz; Mª Ángela Garrido Berlanga 1 Recibido: 24 de abril de 2021 / Aceptado: 23 de julio de 2021 Resumen. Consideramos que, a la hora de analizar cómo producen nuestros alumnos sus textos académicos, hay que tener en cuenta el contexto lingüístico, cultural y tecnológico que los rodea, así como la forma que tienen de interactuar. Atendiendo a este contexto, podremos darnos cuenta de que lo que les pedimos no solo es un esfuerzo lingüístico enorme para ellos, sino que, además, está alejado completamente de su realidad comunicativa. En este trabajo tratamos el contexto lingüístico personal de nuestro alumnado, introduciendo de esta manera una nueva perspectiva a la hora de acercarnos a los problemas que tienen los estudiantes universitarios para redactar escritos académicos. Siendo conscientes de que no han contado con la preparación adecuada, ofrecemos algunas pautas que, desde el punto de vista pragmático, pueden servir para hacer menos patentes esas carencias, pues solo con la práctica detenida de las distintas destrezas que se exigen para redactar este tipo de escritos podrían obtener los resultados deseados. Palabras clave: Contexto lingüístico personal; Grice; pragmática; metadiscurso. [en] Contextual, pragmatic and metadiscursive aspects in the academic writing of university students Abstract. We consider that when we analyze how our students produce their academic texts, the linguistic, cultural and technological context that surrounds them must be taken into account, as well as the way they interact. Considering this context, we will be able to realize that what we ask is not only a huge linguistic effort for them, but it is also completely removed from their communicative reality. In this work we analyze the personal linguistic context of our students, thus introducing a new perspective when approaching the problems that university students face when they write academic texts. Being aware that they have not had adequate preparation, we offer some guidelines that, from a pragmatic point of view, can serve to make these defciencies less obvious, because only with careful practice of the different skills that are required to write this type of writings could obtain the desired results. Keywords: Personal linguistic context; Grice; pragmatics; metadiscourse. Cómo citar: Maqueda Cuenca, Eugenio, García Ruiz, María Aurora y Garrido Berlanga, María Ángela. Aspectos contextuales, pragmáticos y metadiscursivos en la escritura académica del alumnado universitario. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 88, 51-57, https://dx.doi.org/10.5209/clac.78296 Índice. 1. Introducción: contexto pragmático y contexto lingüístico personal. 2. Elementos pragmáticos y metadiscursivos para la redacción de textos académicos. 3. Conclusiones. Bibliografía. 1. Introducción: contexto pragmático y contexto lingüístico personal Tradicionalmente, e incluso en nuestros días, el análisis del discurso y el análisis textual, aun vistos desde la pers- pectiva comunicativa o de la interacción social, se realizan desde el punto de vista gramatical, estilístico, retórico, pragmático, etc., pero sigue sin cobrar sufciente importancia el estudio de los distintos contextos en los que se pro- duce ese hecho lingüístico, como el social, político o cultural (Dijk 2006). Los motivos por los que no se desarrollan adecuadamente estos estudios tienen que ver con la incapacidad de encontrar objetos de estudios fjados, que no estén dentro de lo meramente privado y personal. Ello a pesar de que, según el propio van Dijk, sólo integrando aspectos cognitivos en el análisis textual se podrán explicar adecuadamente fenómenos como la anáfora, la coherencia, la argumentación, etc. Los enunciados dependen de los contextos en los que son emitidos, y la intención elocutiva del emisor también se ve afectada por estos (Miranda Ubilla & Guzmán Munita 2012). Coseriu (1967: 313) habla de contexto extraverbal para referirse al conjunto de “circunstancias no lingüísticas que se perciben directamente o que son conocidas por 1 Universidad de Málaga (maqueda@uma.es https://orcid.org/0000-0002-7480-4795; mauroragruiz@uma.es https://orcid.org/0000-0002-4267-4412; mariangelesgb@uma.es https://orcid.org/0000-0002-4076-3702). MONOGRAFÍA Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación ISSN: 1576-4737 https://dx.doi.org/10.5209/clac.78296