PERcursos Linguísticos • Vitória (ES) •v. 11 •n. 29 • 2021 • ISSN: 2236-2592 • Dossiê temático • O texto na pesquisa e no ensino: conhecimentos, práticas e desafios na contemporaneidade • 168 Uma análise multimodal de brinquedos fidget toys na perspectiva da Semiótica Social A multimodal analysis of fidget toys from Social Semiotics perspective Cláudia Regina Ponciano Fernandes 1 José Maria de Aguiar Sarinho Júnior 2 Resumo: No contexto contemporâneo de possíveis impactos causados por uma realidade pandêmica da Covid 19, apresentamos uma discussão sobre infância e brincadeiras representadas em brinquedos conhecidos como fidget toys, seguindo estudos anteriores que defendem a questão de brinquedos como textos, representações semióticas (CALDAS- COULTHARD; VAN LEEUWEN, 2004; ALMEIDA, 2006; 2018; SOARES; ALMEIDA, 2018). O presente estudo fundamenta-se na Semiótica Social (HODGE; KRESS, 1988), utilizando o sistema de modalidade da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006 [1996]), e o inovador esquema para a semiótica dos brinquedos (ALMEIDA, 2020; 2021). O propósito geral é discutir significados e discursos sobre infância e brincadeira em e por meio desses brinquedos. Especificamente, busca identificar e comparar quais e como os modos de comunicação e recursos semióticos recorrentes nos brinquedos dessa categoria estabelecem interação com o observador, bem como verificar quais e como os significados e discursos sobre infância e brincadeira são comunicados nesses brinquedos. Os resultados revelam um discurso promissor de alívio do estresse e ansiedade, materializados e reconfigurados em brinquedos existentes antes da pandemia, propagando e naturalizando brincadeiras repetitivas, prescritivas e de pouco movimento, além de incentivo ao consumo. Palavras-chave: Brinquedos antiestresse. Semiótica Social. Multimodalidade. Abstract: In contemporary context of possible impacts caused by the COVID-19 pandemic reality, we present a discussion on childhood and play represented in toys known as fidget toys, following previous studies that defend the issue of toys as texts, as semiotic representations(CALDAS-COULTHARD; VAN LEEUWEN, 2004; ALMEIDA, 2006; 2018; SOARES; ALMEIDA, 2018). The present study is based on Social Semiotics (HODGE; KRESS, 1988), using the modality system of Grammar of Visual Design Grammar (KRESS;VAN LEEUWEN, 2006 [1996]), and the innovative proposal framework to toy’s semiotics as analytical categories (ALMEIDA, 2020; 2021). The overall purpose is to discuss meanings and discourses about childhood and play in and through these toys. Specifically, it aims to identify and compare which and how the modes of communication and recurrent semiotic resources in the toys of this category establish interaction with the observer, as well as to verify which and how meanings and discourses about childhood and play are communicated in these toys. The results reveal a promising discourse to relieve stress and anxiety, materialized and reconfigured in toys existing before the pandemic context, propagating and naturalizing repetitive, prescriptive and little-movement plays, and it also encourages consumption. Keywords: Fidget toys. Social Semiotics. Multimodality. 1 Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Paraíba, Brasil. E-mail: claudiaponcianoifpb@hotmail.com 2 Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Paraíba, Brasil. E-mail: jaguiarsarinho@yahoo.com.br