DISPONIBILIDAD LÉXICA Y PONDERACIÓN EN EL DIS- CURSO ACADÉMICO: EL USO DE LOS ADJETIVOS EN EL CORPUS 92' Carmen LÓPEZ PERRERO Sergio ToRNER CASTELLS Universitat Pompeu Fabra 1. Introducción El análisis del uso lingüístico propio de los aprendices de una lengua permite prestar atención a un amplio número de fenómenos cuyo funcionamiento, aun- que haya sido abordado desde otras perspectivas, puede ser matizado a la luz de la práctica inexperta de los estudiantes. En este sentido, los datos procedentes de la producción discursiva de usuarios de la lengua en fase de aprendizaje pueden enriquecer la descripción teórica que, por su parte, permite dar cuenta de los problemas lingüísticos que se observan en dicha producción. Aunque han sido especialmente investigados los procesos de adquisición de segundas lenguas o del aprendizaje de la lengua materna en los niños, la caracterización de estadios de lengua posteriores en aprendices nativos también puede aportar datos interesantes no sólo para la lingüística teórica sino también para la didác- tica de la lengua. Una de las primeras cuestiones que puede plantearse en un tipo de análisis como el que proponemos es el de la disponibilidad léxica, puesto que la didác- tica de la lengua materna debe dedicar un especial interés al estudio del vocabu- lario. El conocimiento del léxico que los estudiantes son capaces de utilizar (vocabulario activo) o de comprender (vocabulario pasivo) constituye, en este sentido, una herramienta fundamental para el docente cuando se dispone a incidir en este aspecto de la competencia lingüística de los aprendices, puesto que cualquier actuación didáctica eficaz ha de partir de la realidad concreta en la ' Quisiéramos agradecer a la Dra. M. Paz Battaner todos ios comentarios que nos ha proporcionado para inejorar nuestro trabajo, valiosas aportaciones que hemos incoipoiado a nuestro texto. 2 3 REALi;. I I , 1999 pp. 2.^4.";