A TÁRSAS DEIXIS SZOCIALIZÁCIÓS MINTÁI AZ ÓVODAI BÁBJÁTÉKBAN 1 Egy óvodapedagógus-képzésben zajló kísérlet tanulságai Domonkosi Ágnes, domonkosi.agnes@uni-eszterhazy.hu Ludányi Zsófia, ludanyi.zsofia@uni-eszterhazy.hu Eszterházy Károly Egyetem, Magyar Nyelvészeti Tanszék 1. Bevezetés Tanulmányunk célja egy nyelvészeti kiindulópontú, de a nyelvi szempontok pszichológiai és pedagógiai hasznosulásának lehetőségeire koncentráló vizsgálat bemutatása. Munkánkban abból az átfogó módszertani alaphipotézisből indulunk ki, hogy a nyelvi műveletek azonosítása, kognitív és társas funkcióik tudatosítása hatékony a pedagógiai munkában, ezért az erre a tevékenységre való felkészítésnek a pedagógusképzésben is fontos szerepe van. A kutatásban vizsgált társas deixis művelete ráadásul a nyelvi tevékenység olyan elemét jelenti, amelynek kiemelt jelentősége van az identitás, a közösség és a társas viszonyok alakításában is, ezért tudatosítására, nyelvi eszközeire, lehetőségeire, változatosságára a nyelvi szocializáció intézményes színterein már a kezdetektől, az óvodai nyelvi - kommunikációs nevelés kezdeteitől érdemes figyelmet fordítani. Vizsgálatunk annak feltárására irányul, hogy az óvodai bábjátékban azonosítható, a társas szerepeket és viszonyokat alakító nyelvi műveletek tudatos alkalmazása hogyan járulhat hozzá a bábjáték pedagógiai, pszichológiai szerepeihez, élmény- és érzelemfeldolgozó funkciójához. Ennek a vizsgálódásnak az egyik első lépéseként tanulmányunkban óvodapedagógus szakos egyetemi hallgatók által írott bábjátékok szövegkönyveinek társas deiktikus elemeit dolgozzuk fel. A nyelvi elemek összegyűjtése mellett arra összpontosítunk, hogy felmérjük a különböző nyelvi műveletek lehetséges bábjátékbeli szerepeit, illetve ezzel összhangban hangsúlyozzuk a pedagógusi reflexió szükségességét. Tanulmányunkban először értelmezzük a társas deixis fogalmát (2.), tárgyaljuk az óvodai bábjáték szerepeit (3.), bemutatjuk a nyelvi anyag gyűjtésének módszereit (4.), illetve feldolgozásának alapvető szempontjait és eredményeit is (5). 1 A tanulmány elkészítését az MTA Bolyai János kutatási ösztöndíja és az Emberi Erőforrások Minisztériuma ÚNKP-18-4 kódszámú Új Nemzeti Kiválóság Programja támogatta (Domonkosi Ágnes). brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repository of the Academy's Library