Portal de revistas: http://revistas.utp.ac.pa Identificación de ambientes de aprendizaje en la Universidad Tecnológica de Panamá motivado por la pandemia de la COVID-19 Identification of the learning environments in the Technological University of Panama motivated by the Covid-19 pandemic Ana Ríos 1 , Oscar Ríos 1 , Ignacio Chang 2* 1 Licenciatura en Ingeniería Eléctrica, Facultad de Ingeniería Eléctrica, Universidad Tecnológica de Panamá 2 Sistemas de Control Inteligente e Informática Industrial, Facultad de Ingeniería Eléctrica, Universidad Tecnológica de Panamá *Autor de correspondencia: ignacio.chang@utp.ac.pa Resumen. El objetivo de este trabajo es identificar metodologías y herramientas tecnológicas utilizadas en la Universidad Tecnológica de Panamá para crear espacios de aprendizaje que vayan acorde con la educación de nivel superior y con los retos actuales de la sociedad en la solución de sus problemas, por ende, es una revisión bibliográfica y del estado de la práctica en la institución. En este estudio, se aplicó una encuesta a profesores de todas las facultades en el Campus Central de la Universidad Tecnológica de Panamá para conocer las técnicas aplicadas en los cursos, las opiniones sobre estas y el conocimiento sobre técnicas aplicadas por sus colegas. Palabras clave. Ambientes de aprendizaje, COVID-19, herramientas tecnológicas, metodología de aprendizaje. Abstract. This work seeks to identify the methodologies and technological tools used by the Technological University of Panama to create learning spaces that are consistent with the current challenges of society and the solution of their problems; therefore, it is a bibliographic review and of the state of practice in the institution. In this study, a survey was applied to professors of all the faculties in the Central Campus of the University to know the techniques applied in the courses, the opinions about them, and the knowledge about techniques applied by their colleagues. Keywords. Learning environments, COVID-19, technological tools, learning methodology. 1. Introducción La educación juega un papel fundamental en el desarrollo de los países porque forma al individuo y le brinda las herramientas necesarias para forjar su futuro y reducir la pobreza. Sin embargo, lo anterior implica que los países se desarrollen con las altas tasas de crecimiento y escasas políticas públicas que aseguren salud y educación de la población, por ende, ¿cómo lograr los cambios y transformaciones en América Latina, que se considera la región más desigual del mundo, con grandes contrastes, insuficiencias e injusticias? Panamá no escapa a esta realidad. Una manera en que las Instituciones de Educación Superior (IES) pueden contribuir positivamente en estos cambios y transformaciones es mediante la mejora de los ambientes de aprendizaje, el espacio donde los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias propicias para la generación de experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Esto es así porque los procesos de cambio y transformaciones sociales con base en la innovación tecnológica generan una nueva relación tecnología-sociedad que determina las relaciones tecnología-educación [1]. Pero la pandemia de la COVID-19 y la rapidez de estos cambios ha agravado la situación, entonces, ¿cómo mejorarlos? Esta nueva situación impone soluciones creativas, de allí que se requiere de ambientes innovadores necesarios para modificar elementos del proceso educativo, con el objetivo de que los cambios en educación, a cualquier escala, sean duraderos y efectivos. Esto es con la finalidad de que se vuelvan parte fundamental de los procesos que, por medio de una mejora continua, contribuyan a los avances en educación y los cambios que la sociedad demanda. Por ello, es importante que las IES tengan información sobre sus principales características y tipos de herramientas 20 https://doi.org/10.33412/rev-ric.v7.2.3335 Vol. 7 - N.° 2 · Julio - Diciembre · 2021