Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática – ISSN 2178–034X Página 1 A TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO PARA O SUPERIOR: DIFICULDADES EM PROBLEMAS DE TAXAS RELACIONADAS Geneci A. de Sousa Uniabeu, Cetiqt,SEEDUC-RJ,SME-RJ prof.geneci@yahoo.com.br Lilian Nasser IM/UFRJ lnasser@im.ufrj.br Marcelo de A.A. Torraca UVA, Cetiqt, SEEDUC-RJ torraca@gmail.com Daniella Assemany CAp-UFRJ daniella.cap@ufrj.br Cecilia A. M. de Azevedo Curso de Licenciatura IM/UFRJ pfundao@im.ufrj.br Resumo: Grande parte dos professores de instituições de ensino superior, públicas e privadas, corrobora das dificuldades apresentadas pelos alunos na disciplina de Cálculo 1. As causas e as prováveis soluções para esse problema têm sido tema de pesquisas nacionais e internacionais. Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Projeto Fundão (IM/UFRJ), é parte de uma pesquisa ampla, que busca investigar como ocorre a transição do Ensino Médio para o Superior. Pretende-se empreender ações que possam minimizar as dificuldades em Cálculo, que ocasionam altos índices de evasão e repetência. Foram aplicadas atividades investigativas sobre taxas relacionadas a grupos de alunos de duas universidades particulares. Observa-se que, em geral, as principais causas das dificuldades recaem em lacunas na aprendizagem de conteúdos trabalhados na Matemática da Escola Básica, Ensino Fundamental (séries finais) e Ensino Médio. Palavras-chave: Cálculo; formação de professores; transição; taxas relacionadas.  Introdução Este trabalho foi motivado pela observação realizada pelos membros do grupo de pesquisa do Projeto Fundão do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio de