Desenvolvimento Curricular e Didática CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro Thiago Brañas de Melo Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus São Gonçalo thiago.branas@ifrj.edu.br Alvaro Chrispino Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca alvaro.chrispino@gmail.com Marco Aurélio Silva Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca marcobrasil2508@gmail.com Márcia Albuquerque Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca marciabengio@gmail.com Resumo: Nas últimas décadas, as formas de ensinar passaram por transformações impulsionadas por questões sociais e por pesquisas educacionais. As técnicas de instrução desconectadas da esfera social foram questionadas e buscaram-se novos objetivos para a educação. Na área de ensino de ciências, uma das saídas possíveis foi colocar como foco de pesquisa a promoção da ciência como uma forma de cultura, ou seja, a prática científca não deveria ser vista como técnicas intangíveis à população em geral, mas deveria ser um conhecimento agregado à cultura de todos. Visando contribuir com esta linha de pensamento, buscamos identifcar se o campo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Ibero-américa tem discutido, em sua produção, o tema cultura científca. Fizemos isso por meio da Análise de Redes Sociais, tendo como objeto de pesquisa os artigos publicados na Revista Ibero- americana de Ciência, Tecnologia e Sociedade entre os anos de 1996 e 2014. Visto que a cultura científca é um dos cinco temas mais relevantes na rede gerada, adentramos qualitativamente nos artigos que tratavam desse tema e construímos analiticamente cinco categorias que o interpretam: a importância da educação para a cultura científca; a necessidade de uma formação mais humanística dos tecnocientistas; a identifcação dos grupos de interesse na tecnociência; a construção sociopolítica da cultura científca; e o papel da popularização científca. Palavras-chave: CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade); cultura científca; Ibero-américa; Análise de Redes Sociais; Revista CTS. Resumen: En las últimas décadas, los métodos de enseñanza han experimentado transformaciones impulsadas por las cuestiones sociales y por las investigaciones educativas. Las técnicas de instrucción desconectadas de la esfera social han sido cuestionadas y se buscaron nuevas metas Cultura científca no campo CTS ibero-americano Scientifc culture in the Ibero-American STS feld