REVISTA Mosaicum Número 22 - Jul./Dez. - 2015 - ISSN 1808-589X O CURRÍCULO OCULTO COMO ARTEFATO CULTURAL NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DE CASO Hidden curriculum like cultural artifact in a high school in the public school to the state of Ceará Karlane Holanda Araújo! Adriano Ferreira de Paulo” Artigo recebido e aprovado em Outubro de 2015 Resumo: A pesquisa objetivou, por meio de um estudo de caso, analisar as experiências do cotidiano escolar e trazer à vista e à consciência dos educadores a riqueza das experiências para além do currículo formal que demonstram aprendizagem, mudança de comportamento e crescimento da personalidade, ocultos devido à impossibilidade de mensurá-las, dentro dos padrões de medição do atual sistema educacional. O estudo de caso foi realizado numa escola pública de ensino médio da rede estadual de ensino do Ceará. Concluiu-se que o currículo oculto é um grande aliado da escola na transposição e na recriação dos saberes (científico, artístico e popular) e tem o poder de se relacionar com o currículo formal, mas é preciso que a escola tenha coerência entre as ideologias e as práticas que prega e que o professor, por meio de sua didática, dê sentido ao que está oculto, implícito no cotidiano escolar. Palavras-chave: Currículo oculto. Cotidiano escolar. Artefato cultural. Abstract: The research aimed, through a case study, analyze the experiences of everyday school life and bring awareness to our eyes and the wealth of experiences beyond the formal curriculum, demonstrating learning,changes in behavior, personality growth and that are hidden due to the inability to measure them, within the standards of measuring the current educational system. The case study was conducted in a public school to high school, the state of Ceará network. It was concluded that the hidden curriculum is rather a large school ally in the transposition and re-creation of knowledge (scientific, artistic, popular), and has the power to relate to the formal curriculum, the school has sufficient coherence between the ideologies and practices they preach and the teacher, through their teaching, give meaning to what is hidden, implicit in everyday school life. Key-Words: Hidden curriculum. Everyday school. Cultural artifact. ! Karlane Holanda Araújo é Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio. Mestranda em Educação Brasileira - Linha de Avaliação Educacional - Universidade Federal do Ceará. E-mail: karlaneufco gmail.com 2 Adriano Ferreira de Paulo é Mestrando em Educação Brasileira - Linha de Avaliação Edu- cacional - Universidade Federal do Ceará. E-mail: acanibaliao gmail.com