Seminário Gepráxis, Vitória da Conquista – Bahia – Brasil, v. 7, n. 7, p. 3432-3443, maio, 2019. 3432 EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: UMA BREVE ANÁLISE DAS PROPOSTAS E PRÁTICAS CURRICULARES DO MUNICÍPIO DE UBAITABA- BAHIA Thaíse da Paixão Santos Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro- UFRRJ Arlete Ramos dos Santos Universidade Estadual Santa Cruz- UESC Maria Rita Santos Universidade do Estado da Bahia- UNEB Pascoal João dos Santos Universidade Estadual Santa Cruz- UESC Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir as propostas e práticas curriculares realizadas nas turmas de Educação Infantil do Campo no município de Ubaitaba- Bahia. Para tanto, foi necessário buscar conhecimento sobre os sujeitos que atuam e são atendidos nessa modalidade de ensino, assim como, pensar como é feito o currículo destinado a esse público culturalmente tão plural, e revisitar alguns conceitos de currículo e dos marcos legais que amparam essa modalidade de ensino. Como aporte teórico utilizamos da fundamentação teórica sobre a temática currículo, aplicação de questionário respondido pelo gestor e professores das respectivas creches do campo e uma breve pesquisa documental da Proposta Pedagógica da Rede Municipal para Educação Infantil (2011) e o Projeto Político Pedagógico (PPP) das creches da Educação Infantil do Campo (2016).Apresentamos os dados coletados através do questionário e dos documentos curriculares que regem o segmento da Educação Infantil do município e no segundo e último tópico, procurando analisar sua realidade a partir dos referenciais teóricos aqui trabalhados. Concluímos, então, a necessidade de superar/abandonar o modelo de conteúdos fragmentados e urbanocêntricos, para então, organizar uma proposta que ajude na compreensão da sua materialidade de origem e sentido aos atores curriculantes na busca por uma educação do/no campo. Palavras chave: Educação do Campo; Educação Infantil; Currículo. INTRODUÇÃO Pensando na necessidade de refletirmos acerca das propostas e práticas curriculares realizadas nas turmas de Educação Infantil do Campo, o campo empírico foi constituído por quatro creches que representam a referida modalidade no município de Ubaitaba-Bahia. A presente pesquisa busca analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e suas implicações na formação dos alunos (as) e dos/das professores (as) da escola local; conhecer a natureza do currículo e sua brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia: Edições UESB