Revista Diálogos Interdisciplinares - Edição Especial 2015, vol. 4, n°2 - ISSN 2317-3793 PEDAGOGIA DE PROJETO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO EM ECOLOGIA DE CAMPO Luci Bonini 1 ; Maria Santina 2 ; Anderson Pagoto 3 RESUMO A necessidade de potencializar uma leitura contextualizada e sistêmica em ações pedagógicas coloca a pedagogia de projetos como um importante instrumento de aprendizagem uma vez que o pensamento tem sua origem numa situação problema. Ao longo deste trabalho buscou-se descrever como a prática de projetos de trabalho se desenvolve na disciplina “Ecologia de Campo”. Este estudo de natureza qualitativa enquadra-se no perfil da pesquisa descritiva com recorte transversal. O universo da pesquisa pautou-se na análise da unidade curricular de Ecologia de Campo do curso de graduação em Ciências Biológicas de uma universidade da região de Mogi das Cruzes, São Paulo e, no processo de desenvolvimento das aulas durante o período de agosto a novembro de 2014. Realizou-se um conjunto de aulas externas em ambientes naturais para a análise e elaboração de proposta de trabalho de pesquisa. A coleta de dados utilizou-se da pesquisa bibliográfica e documental. Os dados foram analisados de forma descritiva. A partir da análise dos dados foi possível considerar a eficácia da pedagogia de projetos na unidade curricular de estudo e que a elaboração do projeto e atividades de aula externa predominam no esforço de tempo dedicado pelos alunos. Esta análise buscou apontar o uso do método de Projeto de Trabalho como estratégia de abordagem em aulas que demandam estudo de campo. Não esgota ou aprofunda-se no assunto, apenas indica a possibilidade e efetividade da estratégia no contexto da disciplina de ecologia de campo. Como experiência docente, propiciou uma dinâmica e interatividade muito além das aulas denominadas tradicionais o que a torna uma rica aprendizagem docente e discente. A prática docente pode se utilizar de inúmeros métodos e técnicas disponíveis para sua execução, entretanto conforme propõe a abordagem dos Projetos de Trabalho é possível fomentar a aprendizagem significativa e reconstrutiva para o grupo de educandos a partir do uso de projetos. Palavras chave: educação; pedagogia de projeto; aula externa. ABSTRACT The need to enhance a contextual and systemic reading in pedagogical actions puts the project pedagogy as an important learning tool since the thought has its origin in a problem situation. Throughout this work we attempted to describe how the practical work projects develops in "Field Ecology" discipline. This qualitative study is part of the profile of the descriptive research with cross cut. The research universe was marked in the analysis of the course of undergraduate Field of Ecology in Biological Sciences of University of Mogi das Cruzes, São Paulo State, and the school development process during the period from August to November 2014. This was a set of external classes in natural environments for the analysis and elaboration of research work proposal. The data collection was used the bibliographical and documentary research. Data were analyzed descriptively. From the data analysis it was possible to consider the effectiveness of project pedagogy in the course of study and the project design and external lesson activities predominate in the dedicated effort by the students of time. This analysis sought to point out the use of the method of Work Project as approach strategy in classes that require field study. Does not exhaust or deepens on the subject, only indicates the possibility and effectiveness of the strategy in the context of field ecology discipline. As teaching experience, it provided a dynamic and interactive way beyond the traditional denominated classes which makes it a rich teaching and student learning. The teaching practice can be used numerous methods and techniques available for their execution, however as proposed by the approach of the Work Projects can foster significant and reconstructive learning for the students group from the project use. Keywords: education; project pedagogy; external class. 1 Doutora e Mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP, atualmente sou pesquisadora no Núcleo de Pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas (NCSA). Pesquisadora do Mestrado em Políticas Públicas da Universidade de Mogi das Cruzes e professora nos cursos de Direito Administração e Comunicação Social na Universidade de Mogi das Cruzes. 2 Graduada em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista. Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado em Ciências Biológicas - área de concentração Zoologia, pela UNESP (Campus de Rio Claro, SP). Professora da Universidade de Mogi das Cruzes. 3 Mestrando em Políticas Públicas na Universidade de Mogi das Cruzes. Professor da Universidade Braz Cubas. e- mail: axpagoto@hotmail.com