DOI: 10.47353/bj.v2i1.44 16 Website: www.ojs.berajah.com ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISWA KELAS IV SD NEGERI PETIR 4 KOTA TANGERANG Alin Putri Dianti 1 , Aam Amaliyah 2 , Candra Puspita Rini 3 Universitas Muhammadiyah Tangerang, Kota Tangerang alinputri_dianti@yahoo.com, aam.umt@gmail.com, candrapuspitarini@gmail.com ABSTRAK Kemampuan komunikasi matematis siswa sangat penting dimiliki siswa dalam meningkatkan pemahaman terhadap pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Pecahan. Subjek penelitian ini adalah 9 siswa kelas IV SD Negeri Petir 4 Kota Tangerang. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui langkah- langkah yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan siswa dengan kemampuan matematis tinggi dapat memenuhi 3 indikator kemampuan komunikasi matematis. Siswa dengan kemampuan matematis sedang dapat memenuhi 2 indikator kemampuan komunikasi matematis. Siswa dengan kemampuan matematis rendah hanya memenuhi 1 indikator kemampuan komunikasi matematis. Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis; Penyelesaian Soal Cerita ABSTRACT Students' mathematical communication skills are very important for students to improve their understanding of mathematics. This study aims to describe the mathematical communication skills of fourth grade students in solving story problems on Fractions material. The subjects of this study were 9 fourth grade students of SD Negeri Petir 4 Tangerang City. Data collection techniques are using tests, observations, interviews, and documentation. The data obtained were then analyzed through the steps of data reduction, data presentation and drawing conclusions. Based on the results of data analysis, students with high mathematical abilities can meet 3 indicators of mathematical communication skills. Students with moderate mathematical ability can fulfill 2 indicators of mathematical communication skills. Students with low mathematical ability only meet 1 indicator of mathematical communication ability. Keywords: Mathematical Communication Ability, Solving Story Problems PENDAHULUAN Pendidikan adalah suatu proses untuk memperoleh dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan juga pengalaman peserta didik, dimana aspek- aspek yang diperoleh tersebut akan berkembang dalam diri peserta didik untuk diterapkan dan menjadi pedoman untuk menjalani kehidupan dalam membangun. Dari setiap jenjang pendidikan tidak telepas dari mata pelajaran yang diajarkan, salah satu mata pelajaran yang diajarkan yaitu matematika. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting dalam aktivitas kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran matematika dikenal memiliki konsep-konsep yang memerlukan aktivitas yang cukup untuk mempelajari dan memahaminya. Matematika juga merupakan sarana berpikir logis, analitis, dan sistematis. Dalam pembelajaran matematika siswa dilatih untuk berpikir matematika.