Revista de Educación, 357. Enero-abril 2012, pp. 587-613 Fecha de entrada: 10-06-2009 Fecha de aceptación: 04-05-2010 587 Expectativas de los centros educativos ante los proyectos de integración de las TIC en las aulas Schools’ Expectations of Projects to integrate ICT in the Classroom DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2010-357-118 Julio Ruiz Palmero José Sánchez Rodríguez Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Métodos de Investigación e Innovación Educativa. Málaga, España. Resumen Esta contribución presenta los resultados obtenidos en un proyecto de investigación titu- lado «Estudio del impacto del proyecto TIC desde la opinión de los docentes y estudiantes, en los primeros años de su implantación en los centros públicos de Andalucía» (proyecto finan- ciado por la Junta de Andalucía, SEJ-462). Su objetivo principal era analizar el impacto de los planes de integración de las TIC en los centros educativos, desde la experiencia vivida por sus actores principales. En este artículo, se presentan los resultados obtenidos que se relacionan con las expectativas que tales planes educativos, impulsados desde las administraciones educa- tivas, provocaban en los centros educativos. También se comprueba el grado de consecución de dichas expectativas tanto en Primaria como en Secundaria dentro de una línea de inves- tigación etnográfica con muchos puntos de análisis (trabajo colaborativo, buenas prácticas, impactos, etc.). Los resultados muestran que las expectativas del profesorado y del alumnado son diferentes y su grado de consecución también: lo esperado por unos y otros no siempre coincide con la realidad del día a día en los centros que han llevado a cabo estos procesos de integración de las TIC en la práctica docente. Entre las expectativas que no se han cumplido, destaca la creencia que tenía el profesorado hacia el mal uso que el alumnado iba a dar al equi- pamiento instalado en las aulas, así como hacia el hecho de que aprender no les iba a resultar