João Carlos da Silva Bizario 1 Gabriela Furst Vaccarezza 2 Carolina Felipe Soares Brandão 3 1,2 Universidade Municipal de São Caetano do Sul (São Caetano do Sul). São Paulo, Brazil. joao.bizario@prof.uscs.edu.br, gavaccarezza@gmail.com 3 Corresponding author. Universidade Municipal de São Caetano do Sul (São Caetano do Sul), Universidade Cidade de São Paulo (São Paulo). São Caetano do Sul, São Paulo, Brazil. carolinafs11@gmail.com How to cite this article: Bizario JCS, Vaccarezza GF, Brandão CFS. Development of skills in controlled environments and simulation for SUS undergratuated users safety. Inter J Health Educ. 2020;4(1):45-51. doi: 10.17267/2594-7907ijhe.v4i1.2885 Submitted 04/20/2020, Accepted 10/23/2020, Published 10/30/2020 Inter. J. Health Educ., Salvador, 2020 October;4(1):45-51 Doi: 10.17267/2594-7907ijhe.v4i1.2885 | ISSN: 2594-7907 Development of skills in controlled environments and simulation for SUS undergratuated users safety Desenvolvimento de habilidades em ambientes controlados e simulação para segurança dos usuários SUS na graduação Experience Report RESUMO | INTRODUÇÃO: A inserção do estudante de medi- cina desde o início do curso em atividades aplicadas à reali- dade profssional, propicia um campo potencial e necessário para o desenvolvimento de desempenhos e competências norteados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014. A familiarização do estudante com a prática profssional em ambientes controlados também contribui para a compreen- são da realidade, garantindo o desenvolvimento de habilida- des que contribuem e mantém a segurança dos pacientes. OBJETIVO: Descrever a inserção curricular realizada do eixo das habilidades profssionais e simulação clínica como cenário de aprendizagem controlado concomitantemente às ativida- des desenvolvidas nos diferentes níveis de atenção à saúde, como ambientes não controlados. METODOLOGIA: Relato de experiência das atividades acadêmicas do Curso de Medici- na da Universidade Municipal de São Caetano do Sul desde sua concepção. RESULTADOS: As habilidades e simulação clínica ao longo dos semestres possuem diversas atividades com pacientes padronizados (atores), manequins específcos (Task Trainer), simulação híbrida, práticas deliberadas em ci- clo rápido e simulação padrão com a fnalidade de propiciar o desenvolvimento de competências médicas desde o primeiro semestre do curso. CONCLUSÃO: A inserção dos estudantes de medicina na rede de atenção à saúde desde o ingresso no curso associado a simulação clínica, têm exercido um papel importante e complementar no currículo, mantendo o objeti- vo central em promover melhores práticas com foco na segu- rança do paciente. PALAVRAS-CHAVE: Simulação. Currículo. Estudantes de medi- cina. Segurança do paciente. Atenção primária a saúde. ABSTRACT | INTRODUCTION: The insertion of Medical Students since the beginning of Medical School in applied professional reality practices provides a potential and necessary opportunity for performance and competence development driven by the National Curricular Guidelines from 2014. The familiarity of students with professional practices in controlled environments contributes to reality comprehension, guaranteeing the development of skills, which contributes and maintain the patients’ safety. OBJECTIVE: Describing the insertion of the curriculum performed of the professional skills and Clinical Simulation as a controlled learning environment, concurring with developed activities in diferent levels of health care attention, such as non- controlled environments. METHODOLOGY: Experience report of the academic activities of Medical Course at Universidade Municipal de São Caetano do Sul from its conception. RESULTS: Skills and simulations throughout the semesters contain several activities with Simulated Patient Actors, Task Trainers, Hybrid Simulation, Rapid Cycle Deliberate Practice (RCDP), and Standardized Simulation as a path to the development of medical competences since the frst semester of the course. CONCLUSION: Medical Students’ insertion in health care network (RAS) since the beginning of Medical School linked to Clinical Simulation, have played an important role and complement the curricula, preserving the main objective of promoting better practices aiming the patients’ safety. KEYWORDS: Simulation. Curriculum. Medical students. Patient’s safety. Primary health care.