78 Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 28, n. 1, p. 78-94, Jan./Abril,2017. ISSN: 2236-0441 DOI: 10.14572/nuances.v28i1.4828 FOTOGRAFIA E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES NA PRODUÇÃO DE SENTIDOS DOS DISCURSOS VISUAIS PHOTOGRAPHY AND EDUCATION: POSSIBILITIES IN THE PRODUCTION OF MEANINGS OF THE VISUAL DISCOURSES FOTOGRAFÍA Y EDUCACIÓN: POSIBILIDADES EN LA PRODUCCIÓN DE SIGNIFICADOS DE DISCURSOS VISUALS * Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa ** Ana Valéria de Figueiredo da Costa RESUMO: O presente estudo, no âmbito da metodologia científica, constitui uma revisão bibliográfica, de aporte teórico histórico-semiótico, e tem como objetivo central propor reflexões sobre os modos específicos de produção e leitura da linguagem fotográfica e algumas de suas relações com a educação. O texto apresenta uma breve história da fotografia relacionada a sua popularização discutindo: visão, visualidade e visualização e seus efeitos de sentidos na produção e leitura de imagens. A partir da fundamentação teórica são apresentadas articulações da fotografia com a educação, com destaque para conceitos histórico-semióticos que possam ser utilizados para embasamento de práticas educativas para uma leitura estética, histórica e cultural de fotografias. Na atualidade, a leitura de imagens se mostra fundamental nos processos educacionais, necessitando estudos que envolvam a questão técnica, bem como a busca de referenciais heurísticos para a interpretação das mensagens contidas nos textos fotográficos. PALAVRAS-CHAVE: Fotografia e Educação, História e Semiótica. Cultura digital. Tecnologias. INTRODUÇÃO Em consequência do desenvolvimento tecnológico, cada vez mais as fotografias estão presentes em nosso cotidiano. Além do aperfeiçoamento das tecnologias, estas se tornam mais acessíveis pelo barateamento das câmeras, muitas delas embutidas em smartphones (telefones celulares), pela facilidade de registro e pelas possibilidades de armazenamento. A captura de imagens é popularizada de modo crescente. Sobretudo nas redes sociais em meio digital, a publicação de imagens fotográficas – de autoria própria ou não – é recorrente. Outra decorrência imediata dessa acessibilidade aos equipamentos de registro * Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (PPGE/UNESA). Doutorado e Mestrado em Educação (PUC/RJ). E-mail: smpedrosa@gmail.com. ** Professora Adjunta do Instituto de Artes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (IArt UERJ); Professora Adjunta da Universidade Estácio de Sá (UNESA) e da Universidade Iguaçu (UNIG). Doutora em Ciências Huamanas – Educação (PUC/Rio); Mestre em Educação (PUC/Rio); Especialista em Diversidade Étnica e Ensino Superior. E-mail: anavaleriadefigueiredo@gmail.com.