CONSTRUINDO TRILHAS SONORAS 1 ANNA CRISTINA CARDOZO DA FONSECA 2 MÁRCIA VALPASSOS PEDRO 3 MARIA DA GLÓRIA MOREIRA D’ESCOFFIER 4 Resumo O presente trabalho apresenta relato de experiência interdisciplinar realizada em aulas regulares de Educação Musical com o concurso da disciplina de Informática Educativa, em turmas de8 o ano do Ensino fundamental de uma escola pública federal. A tarefa dos estudantes era a montagem de uma trilha sonora formada por obras musicais do período romântico para um filme de desenho animado. Para tanto, foi utilizado o Windows MovieMaker, software gratuito que possibilitou a edição de imagens e de obras e sons escolhidos pelos estudantes para compor a trilha sonora. Animação. Composição. Romantismo. Tecnologias. Trilha sonora. Introdução O trabalho com softwares em sala de aula pode ser bastante instigante e desafiador sempre que se propõe a explorar o potencial e a criatividade dos estudantes por meio da utilização de diversas linguagens e formas de representação proporcionadas pelas mídias 5 digitais. Verdadeiros nativos digitais 6 , os discentes de nossas classespossuem destreza, habilidade e familiaridade no campo do avanço tecnológico relacionado a jogos de computador e no uso simultâneo de recursos multimidiáticos e, dessa forma, apreendem e criam o mundo de maneira diferenciada, acessando “a informação de modo randômico, em várias direções ao mesmo tempo, sem aparente foco determinado” (SILVA, 2014: 5). 1 Trabalho apresentado no II Encontro de Educação Musical em 2015, no Colégio Pedro II: https://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/anaismusica/search?subject=m%C3%BAsica 2 Professora de Educação Musical do Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II. Mestre em Música (UFRJ). Doutoranda em História das Ciências e das Técnicas e Epistemologia (UFRJ). E-mail: annacrisfonseca2015@gmail.com. 3 Professora de Informática Educativa do Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II. Mestre em Informática (UFRJ). E-mail: marciavp@globo.com. 4 Professora de Informática Educativa do Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II. Especialista em Educação Aplicada à Informática (Uerj). E-mail:gloriadescoffier@gmail.com 5 De acordo com DIZARD(1998), “as mídias passam a configurar novas maneiras para os indivíduos utilizarem e ampliarem suas possibilidades de expressão, constituindo novas interfaces para captarem e interagirem com o mundo”. 6 A expressão nativos digitais foi cunhada pelo educador e pesquisador Marc Prensky, em 2001, para referir-se às primeiras gerações que cresceram envolvidos pela rápida difusão da tecnologia digital que caracterizou as últimas décadas do século XX.